實(shí)驗(yàn)室有如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,應(yīng)選用的制取裝置是
 
(填裝置的字母代號(hào)).檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的化學(xué)反應(yīng)原理是
 

(3)某同學(xué)用C裝置集滿一瓶氧氣后,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純,原因可能是
 

(4)氧化銅也是過(guò)氧化氫分解的催化劑.若通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較二氧化錳與氧化銅催化能力的大小,可取相同顆粒大小、相等質(zhì)量的兩種粉末,在室溫條件下分別加入到
 
的過(guò)氧化氫溶液中,觀察
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(2)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,觀察是否變渾濁;
(3)據(jù)排水法收集氣體的注意事項(xiàng)回答;
(4)要比較二氧化錳與氧化銅催化能力大小,可進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn),采用等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水,觀察生成氣體的速度快慢.
解答:解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)均應(yīng)先檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用石灰石與稀鹽酸常溫反應(yīng),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,二氧化碳的密度比空氣大且能溶于水,故用向上排空氣法收集;檢驗(yàn)二氧化碳用澄清的石灰水,二氧化碳可與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,因此,若石灰水變渾濁,說(shuō)明是二氧化碳,方程式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)用C裝置收集的氧氣不純,可能是未等氣泡連續(xù)、均勻冒出就開(kāi)始收集,混入了空氣;也可能是集氣瓶未裝滿水,留有氣泡;
(4)要比較二氧化錳與氧化銅催化能力大小,可進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn),取相同顆粒大小、相等質(zhì)量的兩種粉末,在室溫條件下分別加入到等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水,觀察生成氣體的速度快慢;
故答案為:(1)氣密性;
(2)BE;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(3)未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集(合理均可);
(4)等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù);生成氣體的速度快慢.
點(diǎn)評(píng):了解并能靈活應(yīng)用裝置的選取方法、二氧化碳的檢驗(yàn)、排水法收集氣體、控制變量實(shí)驗(yàn)等知識(shí),才能正確分析和解答該類習(xí)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)敞口放置在空氣中,質(zhì)量會(huì)增加的是( 。
A、濃硫酸B、石灰石
C、濃鹽酸D、石灰水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年初,奇瑞汽車(chē)公司研發(fā)出完全擁有我國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的磷酸亞鐵鋰(LiFePO4)電池環(huán)保電動(dòng)汽車(chē).該電池工作時(shí)發(fā)生的主要反應(yīng)是Li+FePO4═LiFePO4,該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是( 。
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

甲、乙、丙、X是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),且甲、乙、丙3種物質(zhì)屬于單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽中的不同類別.X與甲、乙、丙的關(guān)系如圖(圖中“-----”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)).
(1)若將X放入丙溶液中,觀察到X表面變紅,溶液由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色.則X為
 
;將X放入乙溶液中,觀察到的現(xiàn)象是
 
;寫(xiě)出X與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)若乙與丙不含相同元素,且乙與丙反應(yīng)可以生成甲,甲可用于滅火.則甲的化式為
 
;向X與乙、X與丙反應(yīng)后的溶液中滴加酚酞溶液,溶液分別變?yōu)闊o(wú)色和紅色.則X與甲反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;X與乙反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成可能為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)一段舊銅線表面有一些綠色物質(zhì),她對(duì)該物質(zhì)的產(chǎn)生進(jìn)行了探究.
查閱資料:該綠色物質(zhì)是銅綠,主要成分是堿式碳酸銅〔Cu2(OH)2CO3〕,是銅生銹的產(chǎn)物.
提出問(wèn)題:銅在什么條件下容易生銹?
猜想假設(shè):根據(jù)銅綠的化學(xué)式,猜想銅生銹可能是銅與氧氣、
 
 
共同作用的結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):小紅想通過(guò)下圖所示裝置來(lái)探究銅在什么條件下容易生銹.

(1)實(shí)驗(yàn)較長(zhǎng)時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)
 
(填字母)試管中光亮的銅絲最先生銹.
(2)B試管中光亮的銅絲沒(méi)有生銹,是因?yàn)樗鼪](méi)有與
 
接觸.
交流與評(píng)價(jià):上述實(shí)驗(yàn)中,能否就小紅的猜想得出正確結(jié)論?
 
(填“能”或“不能”).請(qǐng)說(shuō)明理由
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

短周期A、B、C、D 4種元素,原子序數(shù)依次增大,A原子的最外層上有4個(gè)電子;B的陰離子和C的陽(yáng)離子具有相同的電子層結(jié)構(gòu),兩元素的單質(zhì)反應(yīng),生成一種淡黃色的固體E;D的L層電子數(shù)等于K、M兩個(gè)電子層上電子數(shù)之和.
(1)下列元素分別是:(用元素符號(hào)表示)A
 
B
 
C
 
,D的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等,D 的原子組成符號(hào)為
 
,它的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物為
 

(2)用電子式表示A、B兩元素形成AB2的過(guò)程:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)能共同存在于同一溶液中的是( 。
A、MgCl2、CuSO4、NaNO3、FeCl3
B、BaCl2、Na2SO4、NaOH、K2CO3
C、K2CO3、HCl、NaNO3、Ba(NO32
D、KNO3、BaCl2、KOH、NH4NO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖回答問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室二氧化碳所選用的發(fā)生裝置是
 
,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí),可觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
.用裝置A、E制取氧氣,收集完氧氣時(shí),應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

依據(jù)表中的元素回答下列問(wèn)題.
元素名稱
元素符號(hào) H C O Cl Ca Fe
(1)若某可燃性氣體由兩種元素組成,一定含有的元素是
 
,可能含有的元素是
 

(2)若某還原性氣體由兩種元素組成,它能與一種紅色固體反應(yīng)生成黑色固體,寫(xiě)出該反應(yīng)化學(xué)方程式
 

(3)A、B、C、D、E是由上述元素組成的常見(jiàn)物質(zhì),且均含有一種相同元素.其中A為單質(zhì),B、C、E為氧化物,且E常溫下為氣體.它們之間的關(guān)系如圖所示.(圖中“-”表示兩端物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系)
寫(xiě)出C→A的化學(xué)方程式
 

寫(xiě)出A→B的化學(xué)方程式
 
;
寫(xiě)出B→D的化學(xué)方程式
 

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