10.水是重要的自然資源,也是生命之源.
(1)為了人類和社會的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛護(hù)水資源,節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)和責(zé)任.下列做法中屬于節(jié)約用水的是CD(選填字母序號)
A.城市生活廢水直接排入河流        B.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥
C.工業(yè)上冷卻水循環(huán)使用         D.用水后及時關(guān)閉水龍頭
(2)飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康.在實驗室里可用肥皂水區(qū)分硬水和軟水,可通過煮沸的方法來降低水的硬度.
(3)用圖1所示裝置進(jìn)行電解水實驗,圖中與電源正極相連的玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是氧氣.該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(4)自來水廠凈化水的主要步驟如圖2所示.下列說法中錯誤的是C.

A.步驟①②可除去難溶性雜質(zhì)       B.X試劑可以是活性炭
C.步驟④可用硫酸銅殺菌,消毒      D.步驟①中可加入明礬做絮凝劑.

分析 (1)根據(jù)節(jié)約用水的方法、防止水污染的措施進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水,加熱煮沸可以降低水的硬度進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象及生成氣體的性質(zhì)分析回答;
(4)根據(jù)過濾可以除去不溶于水的物質(zhì),利用活性炭可以吸附水中的色素、異味等;加入消毒劑可以殺菌消毒;明礬可以用作凈化水的絮凝劑進(jìn)行解答.

解答 解:(1)A.城市生活廢水直接排入河流會污染水,不屬于節(jié)約用水;
B.農(nóng)業(yè)上合理使用化肥和農(nóng)藥可以防止水污染,不屬于節(jié)約用水;
C.工業(yè)上冷卻水循環(huán)使用屬于節(jié)約用水;
D.用水后及時關(guān)閉水龍頭屬于節(jié)約用水.
故填:CD.
(2)硬水中含有較多的可溶性的Ca2+和Mg2+;向水中加入肥皂水時,如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生大量浮渣,是硬水; 加熱煮沸時,水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
故填:肥皂水;煮沸;
(3)電解水時,正極產(chǎn)生的是氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的是氫氣,該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的;故填:氧氣;氫元素和氧元素;
(4)A.步驟①②可除去難溶性雜質(zhì),該選項說法正確;
B.X試劑可以是活性炭,因為活性炭能夠吸附水中的色素和異味等,該選項說法正確;
C.步驟④是殺菌消毒,加入的是氯水,而不是硫酸銅,該選項說法不正確;
D.步驟①中可加入明礬作絮凝劑,該選項說法正確.
故填:C.

點評 化學(xué)來源于生產(chǎn)生活,也必須服務(wù)于生產(chǎn)生活,所以與人類生產(chǎn)生活相關(guān)的化學(xué)知識也是重要的中考熱點之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

20.每天我們都在與多種多樣的物質(zhì)打交道,很多物質(zhì)在我們的生活、生產(chǎn)中具有重要作用.
(1)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),氟化物能有效柔性齲齒,含氟牙膏中有氟化鈉和氟化胺等物質(zhì).氟化鈉和氯化鈉一樣,都是由離子(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成.
(2)常用不粘鍋鍋底涂層采用一種塑料-聚四氟乙烯,它的化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定,不與油、鹽、醬、醋等調(diào)味品反應(yīng).聚四氟乙稀屬于有機合成材料,從人體所需營養(yǎng)素角度看,油、鹽、醬、醋中的“油”屬于油脂.
(3)現(xiàn)在提倡和使用“無氟”冰箱,為什么不用氟利昂做制冷劑了呢?因為氟利昂分解出的氯原子能引發(fā)下列循環(huán)反應(yīng)而破壞臭氧(O3)層:①Cl+O3=O2+ClO(一氧化氯);②ClO+O=Cl+O2.在上述反應(yīng)中可循環(huán)中可循環(huán)的微粒之一是氯原子(一氧化氯分子).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.在點燃條件下,4.8g CH4與xg O2恰好完全反應(yīng),生成4.4g CO2、10.8g H2O和5.6g CO.則x=16;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為3CH4+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+6H2O+2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列氣體中,能使澄清石灰水變渾濁的是( 。
A.H2B.O2C.N2D.CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.下圖是初中化學(xué)中常見的一些實驗裝置.下列說法中正確的是(  )
A.裝置①中,燃燒匙中所盛放的物質(zhì)為木炭
B.裝置②中,濾紙應(yīng)高于漏斗邊緣
C.裝置③中,金屬網(wǎng)罩的作用是使火焰集中提高溫度
D.裝置④中,當(dāng)聽到尖銳的爆鳴聲時,表明氫氣已經(jīng)純凈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列實驗過程中與圖象描述相符的一組是(  )
A.
兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的雙氧水溶液在有無MnO2的情況下產(chǎn)生
B.
向一定質(zhì)量的稀鹽酸和氯化銅的混合溶液中加入氫氧化鈉溶液
C.
向等質(zhì)量的鎂、鋅中分別加入稀鹽酸
D.
室溫下,向一定質(zhì)量的飽和石灰水中加入氧化鈣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.某興趣小組進(jìn)行純堿樣品(雜質(zhì)僅含NaCl)中Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)的測定實驗,主要操作流程如圖:

(1)請指出圖中過濾操作中的一處錯誤:未用玻璃棒引流.
(2)為節(jié)約藥品,可先向呈堿性的Na2CO3溶液中滴加無色酚酞試液,溶液呈紅色,再向溶液中滴加CaCl2溶液至顏色恰好消失,即可停止滴加.
(3)以下操作過程會導(dǎo)致Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定值偏小的有A.
A.稱量沉淀質(zhì)量時忘記讀取游碼所示的值(不為零)
B.沉淀未完全烘干就進(jìn)行稱量
C.溶解時,充分?jǐn)嚢韬,樣品未能完全溶解即進(jìn)行下步操作.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.金屬與鹽酸的反應(yīng)的示意圖如圖所示,下列說法正確的是(  )
A.實驗室可用銅和稀鹽酸制氫氣
B.四種金屬中活動性最強的是鎂
C.鐵可以把鋅從硫酸鋅溶液中置換出來
D.鐵與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.某小組在學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”課題時,探究了二氧化碳?xì)怏w的收集方法.
【查閱資料】通常狀況下,1體積水約能溶解1體積二氧化碳,所得溶液的pH約為5.6;
【提出問題】二氧化碳能否用排水法收集?
【設(shè)計實驗】

實驗一:圖1中反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.待生成的二氧化碳將錐形瓶中空氣排盡時,連接a和b.
實驗二:根據(jù)pH的變化判斷排水法收集時二氧化碳的損失:
(1)用pH傳感器測得蒸餾水的pH=7;
(2)待乙瓶中收集半瓶氣體時,停止通入二氧化碳,關(guān)閉乙瓶左、右的彈簧夾;
(3)測得丙瓶中溶液的pH=6.5;
(4)充分震蕩乙瓶后,測得其溶液的pH=5.5.
分析可知,丙瓶中所溶解二氧化碳的體積小于(填“大于”、“小于”或“等于”) 乙瓶中液體的體積.
實驗中,甲瓶中蒸餾水的作用是吸收氯化氫氣體.若沒有該裝置,則乙瓶中測出的溶液pH 會偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不影響”).
實驗三:隨著科學(xué)發(fā)展,數(shù)字化檢測技術(shù)得到廣泛應(yīng)用.圖3是用二氧化碳檢測儀測得的排空氣法和排水法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)隨時間的變化曲線,則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)較大的是排水法(填“排空氣法”或“排水法”).
【得出結(jié)論】
通過由實驗分析說明,水所溶解的二氧化碳的量與生成的二氧化碳的量相比可忽略(填“可忽略”或“不可忽略”).與用排空氣比較,此法優(yōu)點是收集到的氣體較純.
【反思評價】
能降低二氧化碳在水中溶解能力的措施是升高溫度(寫一條即可).請分析乙瓶和丙瓶中溶液的pH存在差值的原因可能是乙瓶中二氧化碳與水接觸更充分,并設(shè)計實驗驗證.
實驗操作實驗現(xiàn)象
向兩只盛有二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶各加入三分之一體積的水,一只靜置,一只充分震蕩,觀察現(xiàn)象前者無明顯變化,后者瓶子變癟

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