【題目】下列四組實驗中最難比較不同催化劑加速過氧化氫分解效果的是

A．第一組是同時實驗，觀察比較兩個氣球體積的變化情況

B．第二組是同時實驗，觀察比較兩試管中氣泡產(chǎn)生的快慢

C．第三組是分兩次實驗，觀察帶火星的木條是否能夠復(fù)燃

D．第四組是分兩次實驗，比較收集一定體積氧氣所需的時間

【答案】C

【解析】

試題分析：A、第一組是同時實驗，觀察比較兩個氣球體積膨脹得快慢，從而比較出反應(yīng)速率的快慢，正確，B、第二組是同時實驗，觀察比較兩試管中氣泡產(chǎn)生的快慢，正確，C、第三組是分兩次實驗，觀察帶火星的木條是否能夠復(fù)燃，只能檢驗是否產(chǎn)生氧氣，并不能比較出反應(yīng)速率的快慢，錯誤，D、第四組是分兩次實驗，比較收集一定體積氧氣所需的時間，所用時間越短，說明反應(yīng)速率越快，正確，故選C

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列四個短語中，其原意一定包含化學(xué)變化的是（ ）

A．花香四溢 B．海市蜃樓 C．木已成舟 D．蠟炬成灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖為甲、乙、丙三種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)溶解度曲線，據(jù)圖回答：

（1）t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系是 ．

（2）t2℃時，將35g甲固體放入50g水中，充分攪拌，所得溶液的質(zhì)量是 g．

（3）t3℃時，將三種物質(zhì)各mg分別加入100g水中，充分溶解后，只有一種能形成飽和溶液，則m的取值范圍是 ．

（4）將t1℃時甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃，能析出晶體的物質(zhì)是 ．

（5）若要從含有少量乙的甲、乙混合溶液中提取甲，可用的方法是 （填“蒸發(fā)結(jié)晶”或“降溫結(jié)晶”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】倡導(dǎo)科學(xué)生活，提高健康水平．下列做法正確的是（ ）

A．發(fā)霉的大米蒸煮后食用

B．我們不要喝含汞、鉛超標的水

C．用福爾馬林保存海鮮

D．對于人體必需的元素攝入量越多越好

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中富含糖類的是（ ）

A．玉米 B．豆腐 C．奶油 D．黃瓜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“宏觀——微觀——符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。下圖表示兩種氣體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是

A．反應(yīng)物中包含兩種化合物

B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C．該反應(yīng)有三種新物質(zhì)生成

D．參加反應(yīng)的反應(yīng)物與生成物的分子個數(shù)比為8：9

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細菌，它“吃進”電能的過程中，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì)，能量轉(zhuǎn)化率高達80%，下列說法中正確的是

A．細菌“食電”過程可能釋放出氧氣 B．上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)

C．這種方法能緩解白色污染 D．“食電”細菌屬于化合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中常接觸到“含氟牙膏”、“碘鹽”等物品，這里的“氟”、“碘”指的是（ ）

A．元素 B．分子 C．原子 D．單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】偏二甲肼(C2H8N2)與N2O4反應(yīng)放出的能量能把火箭送入太空。 該化學(xué)方程式為C2H8N2 + 2N2O4＝2X↑+ 3N2↑+ 4H2O↑。下列說法正確的是

A．X的化學(xué)式為CO

B．偏二甲肼中碳的質(zhì)量分數(shù)為40%

C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

D．生成N2和H2O的質(zhì)量比為14:9

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