12．用化學(xué)符號填空：
（1）兩個鈣原子2Ca
（2）構(gòu)成氯化鈉的陽離子Na+
（3）三個氫氧根離子3OH-
（4）地殼中含量最多的金屬元素與含量最多的非金屬元素組成的化合物Al2O3．

分析 （1）原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）構(gòu)成氯化鈉的陽離子是鈉離子，寫出其離子符號即可．
（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（4）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，含量最多的非金屬元素是氧元素，組成的化合物為氧化鋁．

解答 解：（1）由原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故兩個鈣原子可表示為：2Ca．
（2）構(gòu)成氯化鈉的陽離子是鈉離子，其離子符號為：Na+．
（3）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個氫氧根離子可表示為：3OH-．
（4）地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素，含量最多的非金屬元素是氧元素，組成的化合物為氧化鋁，氧化鋁中鋁元素顯+3價，氧元素顯-2價，其化學(xué)式為：Al2O3．
故答案為：（1）2Ca；（2）Na+；（3）3OH-；（4）Al2O3．

點評 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（原子符號、化學(xué)式、離子符號等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．為研究二氧化錳、加熱分別對過氧化氫分解的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
 實驗步驟（夾持固定裝置已忽略） A、B、C三支試管中分別盛有等體積5%的過氧化氫溶液，如圖所示進行實驗．
 實驗現(xiàn)象 A：試管壁有氣泡附著，帶火星的木條不復(fù)燃．
B：有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條
復(fù)燃（填“復(fù)燃”或“不復(fù)燃”）．
C：有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條不復(fù)燃．
D：有大量氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條檢驗收集的氣體，木條復(fù)燃．
 分析 ①實驗結(jié)束后儀器b中的液體質(zhì)量都減少，原因是生成氧氣逸散到空氣中．
②實驗C帶火星木條沒有復(fù)燃的原因可能是沸騰有大量水蒸氣，帶火星的木條放入時，被水蒸氣附著太多，達不到著火點了．
 結(jié)論①分析A、B實驗可以得出的結(jié)論是：二氧化錳能加快過氧化氫分解．②加熱能（填“能”或“不能”）促進過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成
分．仿照這個歷史上著名實驗的原理，我們可以用圖1所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，請寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)（填一種基本反應(yīng)類型）．
【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么測出的氧氣含量遠低于21%？
【分析討論】（1）實驗裝置漏氣；（2）紅磷的量不足，導(dǎo)致裝置內(nèi)氧氣有剩余；（3）…
【實驗與交流】在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們查閱了白磷、紅磷等物質(zhì)燃燒需要的最低含氧量如下：
資料1：
可燃物名稱紅磷白磷蠟燭
最低含氧量/%8.04.016.0
甲、乙、丙三個小組分別用上述過量紅磷、白磷、蠟燭三種物質(zhì)進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%，數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致．其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%．
資料2：蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒，氧氣濃度會不斷變小，會有一氧化碳氣體生成．常溫下一氧化碳難溶于水，且不與澄清石灰水反應(yīng)．根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）白磷和紅磷相比，使用白磷能使結(jié)果更準確，其原因是白磷消耗氧氣更徹底．
（2）請寫出木炭燃燒的符號表達式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2；有同學(xué)提議選用木炭替代紅磷做實驗，在集氣瓶底部預(yù)先放少量澄清石灰水吸收生成的二氧化碳氣體，小華覺得不可行，其主要原因是木炭在氧氣濃度較低時，會生成CO氣體，且CO氣體難溶于水，不與澄清石灰水反應(yīng)．
【實驗改進】小鄒同學(xué)改進了教材中的實驗，設(shè)計出了如圖2所示的實驗裝置．實驗步驟如下：
①如圖2所示，連接儀器，檢查裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好．

②在集氣瓶里裝進適量a體積的水，燃燒匙里放一塊白磷（白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃），并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱，按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來，把長導(dǎo)管的另一端放入盛有足量水的燒杯中．（注：集氣瓶內(nèi)的長導(dǎo)管已伸到了瓶底）．
③用力把預(yù)先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸，觀察到白磷立即著火燃燒，產(chǎn)生大量白煙，同時放出大量的熱．
④待白磷燃燒熄滅后，稍加振蕩，白煙消失．
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫，量出集氣瓶中水的體積是b，整個集氣瓶的體積是c．
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù)，計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)．根據(jù)以上信息，回答下列問題；
（1）在白磷開始燃燒到最后熄滅的過程中，集氣瓶內(nèi)水面的變化情況是先下降后上升．
（2）若實驗非常成功，當c為500mL，a=100mL，則b=180mL．
（3）組內(nèi)成員小張對“實驗前集氣瓶里要裝進適量a體積的水”非常不理解．咨詢了組長小明之后，他終于明白“a體積的水”的作用，其一是為了加快步驟⑤中集氣瓶的冷卻速度；其二則主要是防止白磷燃燒時集氣瓶中氣體受熱膨脹逸出，影響實驗結(jié)果．
（4）在上述實驗中，下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)，會導(dǎo)致實驗最后產(chǎn)生的實際值大于理論值的是D（填字母）．
A．用蠟燭代替白磷
B．用紅磷代替白磷（紅磷燃燒所需要的最低溫度在240℃左右）
C．集氣瓶沒有冷卻到室溫
D．實驗前集氣瓶里沒有裝a體積的水
（5）已知化學(xué)反應(yīng)前后元素種類和質(zhì)量都不發(fā)生改變，若該實驗中消耗的氧氣質(zhì)量為0.12克，則理論上生成的五氧化二磷的質(zhì)量為0.21g（計算結(jié)果保留兩位小數(shù)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．用化學(xué)符號或名稱表示下列物質(zhì)
（1）兩個硝酸根離子2NO3-．（2）電筆中填充的“Ne”氖氣．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列日常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．水變蒸氣B．水果腐爛C．瓷碗破碎D．燈泡發(fā)光

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．根據(jù)如圖裝置圖回答問題（所有裝置圖用序號表示）

（1）寫出圖中標號的儀器名稱：③長頸漏斗．
（2）制取二氧化碳氣體可選用裝置B，反應(yīng)的文字表達式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，檢驗二氧化碳可用D裝置，氣體從c（填b或c）端進入；
（3）查閱以下資料回答下列問題：
物質(zhì)制取氣體的藥品制取氣體的反應(yīng)條件氣體的物理性質(zhì)
氯氣MnO2固體和濃鹽酸（液體）需要加熱可溶于水，密度比空氣大
實驗室制取氯氣時發(fā)生裝置不可以（填“可以”或“不可以”）采用A．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的三種物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，甲、乙均為液體，且元素組成相同，丙為常見氣體．下列說法正確的是（　　）
A．甲的化學(xué)式為H2O
B．工業(yè)上利用反應(yīng)③大量制取丙
C．反應(yīng)①中，元素的化合價未發(fā)生變化
D．表中涉及的甚本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)與分解反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列常見的物品中是用天然材料制成的是（　�。�
A．木框門B．日光燈管C．鋁合金門窗D．陶瓷花瓶

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．向一定量的鋅粉中逐滴加入稀硫酸至過量，如圖是反應(yīng)過程中某種物質(zhì)的質(zhì)量Y隨加入稀硫酸的質(zhì)量變化的關(guān)系，則Y不可能表示（　�。�
A．消耗鋅粉的質(zhì)量B．溶液的總質(zhì)量
C．生成硫酸鋅的質(zhì)量D．生成氫氣的質(zhì)量

查看答案和解析>>

同步練習冊答案