稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，其本質(zhì)原因是（　�。�

　

A．

都能與指示劑作用

B．

都能解離出酸根離子

　

C．

都能解離出氫離子

D．

都含有氫元素


考點：

酸的化學(xué)性質(zhì)．.

專題：

常見的酸 酸的通性．

分析：

根據(jù)酸是電離時產(chǎn)生的陽離子全部是氫離子的化合物，據(jù)此性分析判斷即可．

解答：

解：A、稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因是在水溶液中都能電離出氫離子，而不是都能與指示劑作用，故選項錯誤．

B、稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因是在水溶液中都能電離出氫離子，而不是都能解離出酸根離子，故選項錯誤．

C、稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因是在水溶液中都能電離出氫離子，故選項正確．

D、稀鹽酸和稀硫酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)原因是在水溶液中都能電離出氫離子，而不是都含有氫元素，故選項錯誤．

故選C．

點評：

本題難度不大，主要考查了酸具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因，從而加深學(xué)生對酸的通性的理解．

　

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實驗。

【實驗?zāi)康摹?br> 一、用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實驗；
二、粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。

【反應(yīng)原理】（用化學(xué)式表達(dá)式表示）

（1）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒_______________________________________________，

          該反應(yīng)屬于______________（填“化合”或“分解”）反應(yīng)；

（2）高錳酸鉀制氧氣____________________________________________________，

 該反應(yīng)屬于______________（填“化合”或“分解”）反應(yīng)。

【裝置連接】
（1）寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①  ____________  ②  ____________
（2）為達(dá)到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）  

a → _______  →   _______  → d。

【問題分析】

（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是_____________________________。

（2）在本實驗中，收集氧氣的時機(jī)是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后

才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值 __________（填“偏大”或“偏小”或

“不變”）。 
（3）實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)

行了如下探究：

【提出猜想】
      猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
      猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
     【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
      ① 第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻

后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想__________錯誤。

②  第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出   

了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是 _________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下圖是同學(xué)們用大可樂瓶（耐酸）設(shè)計的儲氣裝置（鐵架臺未畫出），以下說法不正確的是

A．打開止水夾a、b，氣體從d管通入，儲存在下面的瓶子里，水被壓入上瓶

B．取用氣體時，打開止水夾a、b，靠水的重力將氣體從d管排出

C．該裝置也可用于實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置

D． 氣體被儲存在裝置中，c導(dǎo)管也必須安裝止水夾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，以下實驗操作中，錯誤的是（　�。�

　

A．

向試管內(nèi)滴加液體時，將膠頭滴管伸入試管內(nèi)

　

B．

用天平稱量藥品的質(zhì)量時，應(yīng)先加大質(zhì)量的砝碼，再加小質(zhì)量的砝碼

　

C．

做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗前，先在集氣瓶中加入少量水或鋪一層細(xì)紗

　

D．

酒精灑在實驗桌上燃燒起來，立即用濕抹布蓋滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程．下列說法不正確的是（　�。�

　

A．

圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2

B．

該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體

　

C．

反應(yīng)物都屬于氧化物

D．

反應(yīng)中原子、分子個數(shù)都不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


在天平的左右兩個托盤上，各放一質(zhì)量相等的燒杯，其中盛有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸，天平平衡，如果分別將下列四組中的兩種物質(zhì)放入左右兩個燒杯內(nèi)，充分反應(yīng)后，天平仍保持平衡的是（　�。�

　

A．

等質(zhì)量的鋅和銅

　

B．

等質(zhì)量的鋅和鐵（反應(yīng)后燒杯內(nèi)酸都有剩余）

　

C．

等質(zhì)量的鋅和鐵（反應(yīng)后燒杯中兩種金屬均有剩余）

　

D．

等質(zhì)量的氧化銅和鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


 “對比實驗”是化學(xué)學(xué)習(xí)中行之有效的思維方法．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)完相關(guān)的化學(xué)知識后，走進(jìn)實驗室做了如下實驗，請你參與并回答下列問題．

A．燃燒的條件          B． 證明CO2與NaOH反應(yīng)     C．分子運(yùn)動的現(xiàn)象

（1）實驗A中，在銅片上分別放置木塊和紙片，通過實驗可以說明燃燒的條件之一是　　

（2）實驗B是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液

（瓶②）進(jìn)行實驗，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應(yīng)，這一反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　

（3）實驗C是通過燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象來說明分子是不斷運(yùn)動的．當(dāng)燒杯①中液體是濃鹽酸時，燒杯②中的石蕊溶液由紫色變?yōu)?u>　　色；當(dāng)燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時，一段時間后，溶液顏色的變化是　　．其中鹽酸與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式為　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


一氧化碳的物理性質(zhì)：CO是一種           的氣體，密度比空氣   ，   溶于水。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某城市自來水的處理過程如右圖所示：

水源
 
（1）步驟①網(wǎng)格凈水原理類似于步驟______。

①網(wǎng)格
 

自來水
 
（選填圖中②~⑤的序號）。

（2）步驟②所起的作用是______（填序號）。

②沉積池
 

③過濾池
 

④消毒池
 

⑤水質(zhì)檢測
 
A. 殺死水中的細(xì)菌    B. 減少水中氧氣   

C. 使泥沙沉積至底部  D. 分解有毒物質(zhì)

（3）步驟④中的消毒劑除氯氣以外，還可用一氯胺（NH2Cl）、二氧化氯等物質(zhì)。

　 　 �、俣趸鹊幕瘜W(xué)式為______。

　 　 �、贜H2Cl中氮、氫、氯三種元素的質(zhì)量比是______（結(jié)果以最簡整數(shù)比表示）。

（4）生活中將自來水軟化的常用方法是______。區(qū)分軟水和硬水的試劑是_______。

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同步練習(xí)冊答案