7．邏輯原理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下推理合理的是（　�。�
A．因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B．因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H
C．因?yàn)閱钨|(zhì)是由一種元素組成的，所以由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．因?yàn)榻饘勹F、鎂能在氧氣中燃燒，所以所有金屬都能在氧氣中燃燒

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的組成以及有關(guān)的概念進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、H2O和H2O2的組成元素相同，但是分子構(gòu)成不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不相同，錯(cuò)誤；
B、蠟燭燃燒生成CO2和H2O，所以蠟燭組成里一定含有C和H，正確；
C、由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，比如氧氣和臭氧的混合物只含有一種元素，錯(cuò)誤；
D、不是所有的金屬都能在氧氣中燃燒，比如金，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 掌握已有的概念以及物質(zhì)的性質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小宋到農(nóng)村進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐時(shí)，發(fā)現(xiàn)在一些池塘塘底會(huì)冒一些氣泡，于是他用排水法收集了一大塑料瓶氣體（圖A），為了弄清它的成分，小華進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．

（1）為取用瓶中的氣體，他需要在A裝置上接一個(gè)注水裝置，用水將瓶中的氣體排出．圖中的B、C、D都可做注水裝置，他應(yīng)選用C裝置．
（2）小華將裝置連接如下：帶有注水裝置的A→H→I，在I處點(diǎn)火發(fā)現(xiàn)能燃燒．他做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證這種氣泡的可燃性．
（3）如果小華想探究A中的氣體燃燒后有無CO2生成，裝置的正確連接順序應(yīng)為：帶有注水裝置的A→F→I，I裝置的燒杯壁上涂有澄清石灰水．若I杯壁處出現(xiàn)渾濁，說明氣體燃燒后有CO2生成．
（4）小華通過查閱資料獲悉，這是一種混合氣體，主要含有CH4，還含有CO2、N2和CO等．他將裝置連接如下：帶有注水裝置的A→E→H→I（燃燒后生成的氣體）→G→E，觀察到的現(xiàn)象是無水硫酸銅變藍(lán)，石灰水均變渾濁．僅由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析此氣體的組成，結(jié)論是氣體中一定含有CO2和CH4，不能確定N2和CO的存．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　　）
A．
連接導(dǎo)管		B．
檢查裝置的氣密性
C．
加熱液體		D．
傾倒液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．鎂帶、硫粉、鐵絲都能在氧氣中燃燒，其相同點(diǎn)是（　�。�
A．都產(chǎn)生耀眼的白光B．都放出熱量
C．都是生成固體D．都生成氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．小明繪制的兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示：
（1）由右圖還可獲得的信息有（寫兩條）：
30℃時(shí)，甲乙兩種物質(zhì)的溶解度相同；0～30℃甲的溶解度小于乙的溶解度（或其它合理的信息也可）．
（2）將甲的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有：加入甲固體或蒸發(fā)溶劑（或降低溫度）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．空氣的成分以氮?dú)?nbsp;和氧氣 為主； 石灰水長期露置在空氣中表面會(huì)出現(xiàn)白膜，說明空氣中有_二氧化碳，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一層水珠，說明空氣中有水蒸氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．根據(jù)圖，天平游碼的正確讀數(shù)為（　�。�
A．1gB．2.8gC．2.6gD．3.0g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．請(qǐng)用相關(guān)的化學(xué)用語作答：
（1）3個(gè)鎂離子：3Mg2+        
（2）標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)：$\stackrel{+3}{Al}$2O3
（3）碘酒溶液中的溶劑分子：C2H5OH 
（4）硝酸銨的化學(xué)式：NH4NO3
（5）熟石灰：Ca（OH）2         
（6）胃酸：HCl
（7）醋酸：CH3COOH    
（8）氫氧化鉀：KOH．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．某品牌純堿中含有少量氯化鈉．某化學(xué)探究小組為了測(cè)定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），組內(nèi)一同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示，固定裝置略去）

需要測(cè)定的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量．
（1）A裝置中反應(yīng)化學(xué)方程式是Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+H2O+CO2↑．為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是逐滴滴入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止．
（2）B裝置的作用是除去水蒸氣；C 裝置的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H20；
（3）補(bǔ)充D裝置裝氫氧化鈉固體的球形管（簡要敘述或畫出裝置示意圖）．
【交流與表達(dá)】
（4）有同學(xué)認(rèn)為圖2 所示實(shí)驗(yàn)裝置會(huì)造成測(cè)得純堿的純度偏低，原因是AB裝置中殘留反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w未被C中的氫氧化鈉吸收．
（5）為了克服圖2裝置的不足，有同學(xué)提出，還應(yīng)增加圖1 裝置與A 裝置連接（A 裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1 裝置分兩次緩緩鼓入空氣．
①反應(yīng)前，斷開B、C 裝置之間的連接，用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出AB裝置中原有的空氣．
②反應(yīng)后，用圖1 裝置鼓入空氣的作用是用不含二氧化碳的空氣排出殘留在AB裝置中反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w．
【數(shù)據(jù)處理】
（6）稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g，實(shí)驗(yàn)前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為98.1%（計(jì)算結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后1位）．
【反思與評(píng)價(jià)】
（7）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學(xué)們經(jīng)過討論認(rèn)為不能，理由是稀鹽酸揮發(fā)出氯化氫氣體，被C裝置吸收，影響實(shí)驗(yàn)測(cè)定．
（8）改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置能減少測(cè)定的誤差，原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C 吸收；②避免AB裝置中原來空氣中二氧化碳?xì)怏w對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．

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