【題目】下圖是甲、乙兩種固體的溶解度曲線。將t3℃時相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，只有甲的溶液中有固體析出。則乙的溶解度曲線為（填“X”或“Y”）；甲和乙的溶解度相等時的溫度為_______；t3℃時，將30 g 甲的飽和溶液稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液，需加水的質(zhì)量為________g。

【答案】Y t2℃ 70

【解析】將t3℃時相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃，只有甲的溶液中有固體析出。說明甲的溶解度隨溫度的降低而減小，所以X是甲的溶解度曲線，Y為乙的溶解度曲線；在溶解度曲線圖上，橫坐標是溫度，縱坐標是溶解度。t2℃時甲和乙的溶解度相等。飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=溶解度÷（溶解度+100g）×100% 。t3℃時，將30 g 甲的飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 ，設稀釋為質(zhì)量分數(shù)為10%的溶液，需加水的質(zhì)量為x；30 g ×=（30g+x）×10% x=70g

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】利用廢舊電池銅帽（含Cu、Zn）制取海綿銅（Cu），并得到硫酸鋅溶液E，主要流程如下圖所示（反應條件已略去）：

（1）過程I中會發(fā)生：2Cu+2H2SO4+O22CuSO4+2X，X的化學式為_____．

（2）過程Ⅱ是先加入過量B，充分反應后再進行分離．分離操作的名稱是_____，過濾該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和_____，玻璃棒的作用是_____．

（3）物質(zhì)D是一種酸，過程Ⅲ反應的化學方程式為_____；判斷固體C中的非銅雜質(zhì)被物質(zhì)D反應完全的現(xiàn)象是：繼續(xù)加入D時無_____．

（4）A～E中含銅、鋅兩種元素的有_____（填字母序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是（　　）

A. 甲是易溶物質(zhì)，乙是可溶物質(zhì)

B. t℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相同

C. 升高溫度能使接近飽和的甲的溶液變?yōu)轱柡腿芤?/span>

D. 若甲的溶液中混有少量的乙，可用蒸發(fā)溶劑的方法提純甲

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組以“酸與堿能否發(fā)生反應”為課題進行了實驗探究。

（實驗一）

（1）向滴有酚酞試液的NaOH溶液中滴入稀硫酸，觀察到溶液顏色由_____，證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應，該反應的化學方程式為_____。

（2）繼續(xù)往上述反應后的溶液中逐滴滴入NaOH溶液，不斷振蕩，如果觀察到_____現(xiàn)象，證明了滴加的稀硫酸過量。

（實驗二）測量酸和堿反應過程的pH

（1）實驗過程中用傳感器實時獲得溶液的pH，要得到如圖所得變化曲線，所進行的操作是_____（填字母）。

A 將稀硫酸溶液逐滴滴加到氫氧化鈉溶液中

B 將氫氧化鈉溶液逐滴滴加到稀硫酸溶液中

（2）根據(jù)如圖2溶液pH變化，判斷酸和堿發(fā)生反應的依據(jù)是_____。

（實驗三）小組同學經(jīng)過討論，一致認為除了上述方法外，還可以按照如表實驗方法證明硫酸和氫氧化鈉發(fā)生了反應。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量氫氧化鈉溶液于試管中，加入過量的稀硫酸，再加入少量的氧化銅

得到藍色溶液，無_____

氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了化

學反應

（拓展延伸）同學們對氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應后溶液中的溶質(zhì)成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是進行了進一步的探究。

（提出問題）氫氧化鈉溶液和稀硫酸反應后溶液中的溶質(zhì)成分

（提出猜想）猜想一：Na2SO4猜想二：Na2SO4和H2SO4你的合理猜想是：_____。

（進行實驗）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量反應后的溶液置于試管中_____

_____

猜想二正確

（實驗反思）在分析化學反應后所得物質(zhì)成分時，除考慮生成物外還需要考慮反應物是否有剩余。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習酸堿鹽知識后，同學們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應，可觀察到溶液變渾濁。甲組同學進行如圖所示的實驗，卻未觀察到預期現(xiàn)象。

（提出問題）未觀察到渾濁的原因是什么？

（猜想和假設）

①與氫氧化鈣溶液的濃度有關。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液，會迅速產(chǎn)生渾濁。

②與碳酸鈉溶液的濃度有關。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液，會迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論，同學們認為猜想①不合理，其理由是_______。

（進行實驗）乙組同學針對猜想②進行實驗。

實驗目的

實驗操作

實驗現(xiàn)象

探究猜想②

取4支試管，向其中分別加入……

碳酸鈉溶液濃度/%

是否渾濁

10

不渾濁

5

不渾濁

1

渾濁

0.5

渾濁

（解釋與結論）

（1）補全上述實驗操作“……”部分：取4支試管，向其中分別加入2mL，濃度為10%，5%，1%，0.5%的碳酸鈉溶液，再分別滴加_______。

（2）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學方程式是_______。

（3）乙組實驗證明：猜想②_____（填“成立”或“不成立”）。理由是_______。

（實驗反思）

（4）丙組同學對乙組所做實驗中未出現(xiàn)渾濁的原因進行探究。設計了多組實驗，其中部分同學的實驗過程及結果如下：

丙組同學的實驗結論是_______。

（5）依據(jù)乙、丙兩組的實驗探究，丁組同學仍使用甲組的儀器和藥品對甲組實驗進行了改進，當?shù)稳霂椎文橙芤汉�，溶液迅速變渾濁。其實驗操作�?/span>_______

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】鐵是常見的金屬元素，它在元素周期表中的信息如圖所示，下列有關說法錯誤的是( )

A. 鐵原子的核外電子數(shù)為26，中子數(shù)為30

B. 該元素組成的單質(zhì)是目前世界年產(chǎn)量最高的金屬

C. 該元素是地殼中含量最高的金屬元素

D. 該原子的相對原子質(zhì)量為56

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2017年冬天，某小伙子為了取暖在衛(wèi)生間里貼滿了“暖寶寶”(該產(chǎn)品的部分說明書為：“暖身更暖心，升溫快。”發(fā)熱成分：高純度鐵粉、水、鹽；發(fā)熱時間：10小時；平均溫度：52℃)，他把門窗關閉以防暖氣泄漏。幾分鐘后，他失去意識而倒地，幸而被門外的朋友及時救起。請回答：

(1)鐵氧化發(fā)熱，主要生成物的化學式為Fe2O3，鐵元素的化合價為_____；“暖寶寶”中的鹽是催化劑，反應前后其質(zhì)量和_____不變。

(2)該小伙子失去意識并不是溫度過高和身體本身的原因，而是_____。

(3)下列四個實驗中，對比哪兩組實驗可得出鐵生銹的條件之一是水(填字母)_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組學習了工業(yè)“侯氏制堿法”的原理后，進行如下探究：

（提出問題）能否在實驗室模擬“侯氏制堿法”中制取NaHCO3的過程呢？

（實驗驗證）如圖是該學習小組進行模擬實驗時所用到的部分主要裝置。已知濃氨水遇生石灰會產(chǎn)生大量的NH3。

（1）檢驗A裝置氣密性的方法是：_____________

（2）D是連接在裝置A與裝置C之間的氣體凈化裝置，進氣口是________（填a或b），D的作用是除去HCl氣體,反應的化學方程式為_______

（3）實驗時先向飽和NaCl溶液中通入較多的NH3(溶液顯堿性)，再通入足量的CO2，其原因是________。(填寫序號)

① 使CO2更易被吸收 ② NH3比CO2更易制取 ③ CO2的密度比NH3大

（4）用____________的方法將生成的NaHCO3晶體從混合物中分離出來。

（得出結論）利用“侯氏制堿法”在實驗室可以制取NaHCO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下圖甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：

（1）在______℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等。

（2）在℃時,向盛有40g甲物質(zhì)的燒杯中如入50g水,充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量為______g；若將上述溶液降溫至℃，則此時溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為______（計算結果保留到0.1%）。

（3）若甲物質(zhì)中混有少量丙物質(zhì)，最好采用______的方法提純。

（4）℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液各100g，溶液中所含溶劑的質(zhì)量甲______乙（填“<”、“>”或“=”）。

（5）下表是在不同溫度時的溶解度，90℃時，將一定質(zhì)量的溶液按圖示進行操作：

溫度/℃

3O

40

50

60

70

8O

90

溶解度/g

45.8

63.9

85.5

110

138

169

202

由信息可知，90℃時的溶液是______（填“飽和”或“不飽和”）溶液；圖中n的數(shù)值為______。

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