2．下列關(guān)于氧氣的說法中正確的是（　�。�
A．魚、蝦能在水中生存，說明氧氣易溶于水
B．液態(tài)氧用作火箭的助燃劑，說明氧氣具有可燃性
C．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
D．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，釋放能量

分析 氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣的密度大，不易溶于水；氧氣的化學(xué)性質(zhì)是：氧化性和助燃性；氧氣的用途主要有兩個：支持燃燒和供給呼吸．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是助燃劑，不是可燃物；氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動．

解答 解：A、氧氣不易溶于水，不是易溶于水，故選項錯誤；
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是助燃劑，不是可燃物，故選項錯誤；
C、帶火星的木條必須在氧氣的量達(dá)到一定濃度時才能復(fù)燃，并不能在含有氧氣量少的集氣瓶中復(fù)燃，故錯誤．
D、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動，故D正確．
故選：D．

點評 本考點體現(xiàn)了性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)的理念，要認(rèn)真掌握，綜合應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．實驗室部分儀器或裝置如下圖所示．請回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)號①儀器的名稱試管．
（2）若要組裝一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置，可選擇圖中的A（填寫裝置的字母代號）為發(fā)生裝置，收集裝置是C或E其中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣是否收集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)一般不能燃燒、不能支持燃燒，不能幫助呼吸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．化學(xué)與生活密切相關(guān)．
西瓜可清熱解暑、除煩止渴，如圖列出了西瓜的營養(yǎng)成分．
（1）西瓜具有甜味，西瓜可食用部分中含量最多的物質(zhì)是H2O；（填寫化學(xué)式）
（2）“鈣、磷、鐵、鋅17.4mg”是指元素（填“單質(zhì)”或“元素”）的質(zhì)量，其中不屬于人體微量元素的是鈣或磷（寫出一種）．缺鐵元素可導(dǎo)致貧血．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A．因為銅導(dǎo)電性好，所以常用來制作導(dǎo)線
B．因為金剛石硬度大，所以可用于切割玻璃
C．因為氮?dú)獠恢С趾粑�，所以用于制氮�?/td>
D．因為酒精具有可燃性，所以可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．醫(yī)務(wù)人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時，傷口處會看到大量泡沫．下列說法錯誤的是（　�。�
A．生成的氣體可能是過氧化氫分解產(chǎn)生的氧氣
B．傷口處的生物酶可能對過氧化氫的分解起到催化作用
C．雙氧水制取氧氣時，若不加二氧化錳，則不能分解產(chǎn)生氧氣
D．過氧化氫（H2O2）和水（H2O）的組成結(jié)構(gòu)不同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)不同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．植物的光和作用可表示為：二氧化碳+水$\stackrel{光照}{→}$淀粉+氧氣．根據(jù)以上信息，說明淀粉中一定含有的元素是C、H（填元素符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，不能由一步反應(yīng)實現(xiàn)的是（　�。�
A．Fe→FeSO4B．CO2→CaCO3C．HCl→CuCl2D．MgO→Mg （OH）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．小靚同學(xué)為量取47mL水，第一次倒入后，仰視讀數(shù)為40mL，她第二次倒入后，俯視讀數(shù)為47mL，則小靚同學(xué)第二次倒入水的體積（　�。�
A．小于7mLB．大于7mLC．等于7mLD．無法確定

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同步練習(xí)冊答案