9.根據(jù)如圖所示列舉的初中常見(jiàn)的裝置圖,回答下列問(wèn)題:

(1)標(biāo)號(hào)為①的儀器的名稱(chēng)是:長(zhǎng)頸漏斗.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,所選用的發(fā)生裝置是A(填字母),用C裝置收集氧氣后,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿(mǎn)
(3)若收集一瓶氧氣,供紅磷在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)使用,最好選擇的裝置是E(填字母),理由是紅磷燃燒會(huì)放出大量熱,試劑瓶下方應(yīng)有少量水,應(yīng)用排水法收集氧氣.
(4)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,那么從儀器①中應(yīng)加入稀鹽酸在加試劑之前應(yīng)進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

分析 (1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)反應(yīng)原理和驗(yàn)滿(mǎn)氧氣用帶火星的木條放于瓶口,觀(guān)察木條是否復(fù)燃進(jìn)行解答;
(3)紅磷燃燒放熱,試劑瓶下方應(yīng)有少量水,據(jù)此解答;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸反應(yīng),稀鹽酸通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入,加入試劑之前要檢查裝置氣密性,并據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式.

解答 解:(1)標(biāo)號(hào)儀器是長(zhǎng)頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,驗(yàn)滿(mǎn)氧氣的方法是:用帶火星的木條放于瓶口,觀(guān)察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷;
(3)紅磷燃燒會(huì)放出大量熱,試劑瓶下方應(yīng)有少量水,而氧氣不易溶于水,所以應(yīng)用排水法收集氧氣;
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸反應(yīng),稀鹽酸通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗加入,加入試劑之前要檢查裝置氣密性,防止裝置漏氣,反應(yīng)方程式是:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
故答案為;(1)長(zhǎng)頸漏斗;
(2)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿(mǎn);
(3)E;紅磷燃燒會(huì)放出大量熱,試劑瓶下方應(yīng)有少量水,應(yīng)用排水法收集氧氣;
(4)稀鹽酸;檢查裝置的氣密性;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.

點(diǎn)評(píng) 明確實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)和驗(yàn)滿(mǎn)方法等知識(shí),即可結(jié)合題意順利解答.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列敘述中,正確的是(  )
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化
B.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣一定要加熱才能發(fā)生
C.工業(yè)生產(chǎn)中用空氣來(lái)制取氧氣,發(fā)生的是化學(xué)變化
D.把木炭放入氧氣瓶中就會(huì)發(fā)生燃燒,發(fā)生的是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)在做鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)意外發(fā)現(xiàn)鐵絲的表面有少量的、無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生,他們對(duì)該現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣,想探究一下該氣體的成分.
【提出猜想】
猜想一:該氣體是H2;
猜想二:該氣體是SO2
猜想三:該氣體是O2
【討論分析】進(jìn)過(guò)思考分析后,同學(xué)們一致認(rèn)為猜想二是錯(cuò)的,理由是SO2是一種有刺激性氣味的氣體,與現(xiàn)象不符,并提出了猜想四:H2和O2的混合物.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置來(lái)驗(yàn)證其余的猜想
【實(shí)驗(yàn)步驟】(1)檢查裝置的氣密性;
(2)先裝入足量的鐵粉,再加入適量的水將長(zhǎng)頸漏斗下端液封,將鐵絲改為鐵粉做實(shí)驗(yàn)的目的是增大反應(yīng)物的接觸面積,加快反應(yīng)速率;
(3)打開(kāi)活塞K1、K2,通一會(huì)兒氮?dú)猓ㄈ氲獨(dú)馐菫榱伺懦鲅b置中的空氣,防止爆炸;
(4)關(guān)閉K1從長(zhǎng)頸漏斗中加入一定量的硫酸銅溶液,觀(guān)察現(xiàn)象;
(5)一會(huì)兒后在尖嘴處放一根燃著的木條,然后倒扣一只干而冷的燒杯,觀(guān)察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】(1)A中產(chǎn)生氣泡,有紅色固體出現(xiàn),溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色
(2)B處氣體安靜的燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧.
【結(jié)論】猜想一成立.
【反思】長(zhǎng)頸漏斗除了有能添加藥品的作用之外,還有調(diào)節(jié)裝置氣壓的作用.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.空氣中氧氣含量測(cè)定的再認(rèn)識(shí).
【查閱資料】
1.白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃,兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體.
2、銅與氧氣在加熱的條件下生成黑色固體氧化銅.
3、二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實(shí)驗(yàn)裝置如圖1).該實(shí)驗(yàn)中選擇使用汞的優(yōu)點(diǎn)B、C、D.
A.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有污染        B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的暗紅色固體加熱分解又能得到汞和氧氣    D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣耗盡

【實(shí)驗(yàn)回顧】實(shí)驗(yàn)室常用紅磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(圖1),但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏。(qǐng)你參與探究:
【提出問(wèn)題】
造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置?
【猜想】
甲同學(xué):可能燒杯中的水倒流結(jié)束后,導(dǎo)氣管內(nèi)有部分水滯留,影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;你還能做的猜想是紅磷量不足,裝置漏氣,裝置未冷卻至室溫就打開(kāi)彈簧夾等(寫(xiě)一點(diǎn)即可).
【交流與討論】
(1)集氣瓶中預(yù)先裝少量水的作用是吸收熱量,使集氣瓶?jī)?nèi)的溫度迅速冷卻到室溫;
(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖2的實(shí)驗(yàn),但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液或石灰水;
【探究與反思】
為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀(guān)察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想正確(選填“合理”或“不合理”)
(2)大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置(圖3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5 等份,并標(biāo)刻度線(xiàn)),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時(shí)能觀(guān)察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線(xiàn)(左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的$\frac{1}{5}$等,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全,下列實(shí)驗(yàn)操作安全的是( 。
A.將鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味
B.給試管內(nèi)液體加熱時(shí)管口對(duì)著人
C.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶
D.取用藥品時(shí)沒(méi)有指明用量,取最少量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于金屬的敘述正確的是(  )
A.鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,可以在空氣中燃燒
B.高溫條件下,所有金屬都可與氧氣反應(yīng)
C.鋁不易被腐蝕,是因?yàn)殇X表面能形成一層致密的氧化膜
D.生鐵比鋼具有更優(yōu)良的性能

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.如圖1是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①分液漏斗.
(2)小強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A(填序號(hào),下同)作為發(fā)生裝置.你認(rèn)為該裝置中還缺少一團(tuán)棉花.小強(qiáng)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中導(dǎo)致試管破裂,其原因可能是沒(méi)有預(yù)熱、沒(méi)將試管口略向下傾斜(要求填寫(xiě)兩點(diǎn)).反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型).
(3)小紅選用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,則發(fā)生裝置應(yīng)選用E,反應(yīng)的文字表達(dá)式是過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,若要收集較為純凈的氧氣,則選用裝置G.她若用如圖2所示裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端通入,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放a口處,若木條復(fù)燃,說(shuō)明已收集滿(mǎn).
(4)實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇A.甲烷氣體一般采用裝置G進(jìn)行收集,收集滿(mǎn)后集氣瓶的放置方式如圖3所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具有的物理
性質(zhì)是:不溶于水、密度比空氣。
(5)小明通過(guò)查閱資料得知,雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣.為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣,小明應(yīng)選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置(氣密性良好)直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中觀(guān)察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡,但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃,可能的原因是氧氣中混有較多的水蒸氣.
(6)小華想繼續(xù)探究雙氧水的濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響.在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間.
實(shí)驗(yàn)30%雙氧水的質(zhì)量(g)加入的水的體積(mL)二氧化錳質(zhì)量(g)收集時(shí)間(s)
110405200
220305100
33020567
①實(shí)驗(yàn)3中,加入的二氧化錳質(zhì)量為5g.
②相同條件下,實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快,說(shuō)明相同條件下,反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)速率越快.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.除去下列各物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì),所用試劑、方法正確的是(  )
序號(hào)物質(zhì)雜質(zhì)試劑、方法
ACO2CO點(diǎn)燃
BFe粉Cu粉稀鹽酸,過(guò)濾
CMgCl2溶液鹽酸適量的氫氧化鈉溶液
D]FeSO4溶液CuSO4過(guò)量鐵粉,過(guò)濾
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.城鎮(zhèn)自來(lái)水廠(chǎng)生產(chǎn)流程可用如圖表示:自來(lái)水生產(chǎn)中通常用明礬做絮凝劑,其中明礬的作用是吸附較大顆粒,加速沉降.流程中除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是過(guò)濾池;投藥(多為ClO2)的作用是消毒殺菌.

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同步練習(xí)冊(cè)答案