Question

3．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖1所示裝置回答有關(guān)問題：

（1）指出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①分液漏斗；②水槽．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填裝置編號(hào)），其中還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是試管口需要塞一團(tuán)棉花．能用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當(dāng)觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出；
現(xiàn)象時(shí)，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（3）下面是小李同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氣體時(shí)的部分操作，其中不合理的是BC（填序號(hào)）．
A．先檢查裝置氣密性，后加藥品      B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管      D．加熱固體時(shí)由前向后加熱
（4）小李收集了一瓶氧氣后，經(jīng)檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純，則造成氧氣不純的可能原因有AB（填序號(hào)）．
A．集氣瓶事先未灌滿水     B．未等氣泡連續(xù)均勻放出就收集了
C．裝置氣密性不好      D．試管口沒有略向下傾斜
（5）用B與D組合也可以制取并收集氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，但是反應(yīng)速率會(huì)先快后慢，不利于氣體收集，為了控制反應(yīng)速率，建議用分液漏斗（填儀器名稱）代替儀器①．
（6）若要制取并收集二氧化碳，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B（填裝置編號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．若從圖2中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達(dá)到“隨開隨用，隨關(guān)隨�！澳康氖茿B（填編號(hào)）．

（7）F裝置有多種用途．若用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從a端（填a或b）通入，驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條放在b口，木條復(fù)燃，則證明已滿，若用裝置F檢驗(yàn)二氧化碳，瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝澄清的石灰水（填試劑名稱），并將氣體從a端（填a或b）通入．反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．圖3是醫(yī)用輸液觀察液快慢的滴壺，若用它作微型實(shí)驗(yàn)裝置檢驗(yàn)二氧化碳，則氣體應(yīng)從d（填c或d）端通入，其中所裝的液體不能（填”能“或”不能“）裝滿．
（8）用收集到的氧氣和二氧化碳分別完成如圖G、H所示實(shí)驗(yàn)，G中集氣瓶底部盛有少量水的目的是防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶，實(shí)驗(yàn)中觀察的到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色，反應(yīng)的文字表達(dá)式為二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（9）用圖4裝置可以測(cè)定一定量的過氧化氫溶液在二氧化錳催化作用下分解生成的氧氣體積．
①連接儀器，檢查此裝置氣密性．下列能說明裝置氣密性良好的是A（填序號(hào)）；
A．連接儀器后，向水準(zhǔn)管中注水，調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管的高度后，左右兩邊管內(nèi)形成穩(wěn)定高度差．
B．連接儀器后，向水準(zhǔn)管中注水，調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管的高度后，左右兩邊液面始終相平．
②反應(yīng)后，Y型管中殘留有氧氣，對(duì)測(cè)定結(jié)果的影響是無影響（填”偏大“、”偏小“、”無影響“）．

Answer 1

分析 （1）根據(jù)圖示即可知道有關(guān)儀器的名稱，
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)；根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析收集方法進(jìn)行分析解答；
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答；
（4）根據(jù)用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集，或集氣瓶中沒有裝滿水解答；
（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，是固液常溫型反應(yīng)解答；
（6）實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，隨開隨用隨關(guān)隨停的氣體發(fā)生裝置是利用固體和液體的接觸或分離而實(shí)現(xiàn)的，其中固液分離可以是利用氣壓的增大把液體壓入長(zhǎng)頸漏斗等容器，達(dá)到固液分離的目的，從而使反應(yīng)停止；
（7）根據(jù)氣體的性質(zhì)可以選擇收集的方法；
（8）根據(jù)玻璃是熱的不良導(dǎo)體，鐵和氧氣反應(yīng)生成溫度較高的四氧化三鐵，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色進(jìn)行分析．
（9）根據(jù)具體的操作可以判斷相關(guān)方面的問題．

解答 解：（1）據(jù)圖可以知道，①是分液漏斗，②是水槽；
（2）使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，需要加熱，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A；該反應(yīng)的文字表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；試管口需要塞一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管；能用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水，當(dāng)觀察到集氣瓶口有大量氣泡冒出現(xiàn)象時(shí)，說明氧氣已收滿；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌面上．
（3）A、實(shí)驗(yàn)時(shí)先檢查裝置的氣密性，氣密性良好才能加藥品，正確；
B、連接裝置的順序是由下向上，所以應(yīng)先放酒精燈，依據(jù)酒精燈的高度固定試管，故錯(cuò)誤；
C、應(yīng)先加熱試管，當(dāng)氣泡連續(xù)均勻冒出，再將導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)集氣瓶口進(jìn)行收集，防止收集的氣體不純，故錯(cuò)誤；
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈，正確；
（4）用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：沒有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集，或集氣瓶中沒有裝滿水；
（5）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣，是固液常溫型反應(yīng)，反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；但是反應(yīng)速率會(huì)先快后慢，不利于氣體收集，為了控制反應(yīng)速率，建議用分液漏斗代替儀器①．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取CO₂，是在常溫下，用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的，碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；
（7）F裝置有多種用途．若用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從a進(jìn)，驗(yàn)滿方法是將帶火星的木條放在b口，木條復(fù)燃，則證明已滿；若用裝置F檢驗(yàn)二氧化碳，瓶?jī)?nèi)應(yīng)裝澄清的石灰水，并將氣體從a端通入．反應(yīng)的文字表達(dá)式為：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；圖3是醫(yī)用輸液觀察滴夜快慢的滴壺，若用它作微型洗氣裝置，則氣體應(yīng)從d進(jìn)入，其中所裝洗氣的液體不能裝滿的原因是液體不會(huì)被壓往c處流出．
（8）玻璃是熱的不良導(dǎo)體，鐵和氧氣反應(yīng)生成溫度較高的四氧化三鐵，所以G中集氣瓶底部盛有少量水的原因是：防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶，實(shí)驗(yàn)中觀察的到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體；二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊變紅色，所以H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色．反應(yīng)的文字表達(dá)式：二氧化碳+水→碳酸；
（9）①連接儀器，檢查此裝置氣密性．下列能說明裝置氣密性良好的是連接儀器后，向水準(zhǔn)管中注水，調(diào)節(jié)水準(zhǔn)管的高度后，左右兩邊管內(nèi)形成穩(wěn)定高度差．
②Y型管中殘留有氧氣時(shí)，對(duì)測(cè)定結(jié)果沒有影響．
答案：
（1）分液漏斗；水槽；
（2）高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；A；試管口需要塞一團(tuán)棉花；氧氣不易溶于水；集氣瓶口有大量氣泡冒出；正；
（3）BC；
（4）AB；
（5）過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；分液漏斗；
（6）B；碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳；AB；
（7）a；將帶火星的木條放在b口，木條復(fù)燃，則證明已滿；澄清的石灰水；a；二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；d；不能；
（8）防止高溫熔化物濺落炸裂集氣瓶；火星四射，生成黑色固體；紅；二氧化碳+水→碳酸；
（9）①A；②無影響．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集方法等的選擇及性質(zhì)，屬于基礎(chǔ)性的考查，難度不大．氣體的制取是教材上最主要的實(shí)驗(yàn)之一，在考查中占有重要地位，要熟練掌握氣體制取的儀器的使用、裝置的選擇、原理及方程式、步驟、注意事項(xiàng)、裝置評(píng)價(jià)，裝置改進(jìn)等知識(shí)點(diǎn)，并能靈活應(yīng)用．