16．如圖是某化學(xué)反應(yīng)前后的微觀模擬圖，請根據(jù)圖示回答：
①該化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的“”和“”與反應(yīng)后生成的“”各粒子間的個數(shù)比為2：1：2；
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)；
③請用分子和原子的觀點來解釋化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)分子發(fā)生再分，分成原子，原子再重新組合．

分析 （1）對比反應(yīng)微觀模擬圖，反應(yīng)前的2個分子在反應(yīng)后還有1個分子剩余，可判斷有1個分子未參加反應(yīng)，即該反應(yīng)由2個分子與1個分子發(fā)生反應(yīng)，生成2個分子；
（2）參加反應(yīng)的兩種分子為兩種不同物質(zhì)的分子，生成的兩個分子構(gòu)成相同為同種物質(zhì)的分子；可判斷該反應(yīng)為兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)只生成一種物質(zhì)；
（3）依據(jù)化學(xué)變化的實質(zhì)分析解答；

解答 解：由圖示的特點可知該圖示可以轉(zhuǎn)化為：
（1）根據(jù)微觀模擬圖可知反應(yīng)中、、三種分子個數(shù)比為2：1：2；
（2）該反應(yīng)為兩種物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)，符合化合反應(yīng)“多變一”的特點，該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)；
（3）由圖示可知反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了變化，而原子的種類沒有發(fā)生變化，所以在化學(xué)變化的實質(zhì)是分子發(fā)生再分，分成原子，原子再重新組合；
故答案為：（1）2：1：2；（2）化合反應(yīng)；（3）分子發(fā)生再分，分成原子，原子再重新組合．

點評 本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識，學(xué)會通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣B．空氣C．高錳酸鉀D．五氧化二磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，一定條件下能和多種物質(zhì)反應(yīng)．
（1）硫在氧氣中燃燒的實驗中，集氣瓶中先放入少量水目的是什么？
（2）測定空氣中氧氣含量的實驗中，為什么不能用木炭代替紅磷？
（3）某同學(xué)做鐵絲燃燒實驗時，沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，導(dǎo)致該后果的原因是什么？（寫出 一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣，請寫出天然氣完全燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）下列符合“低碳”理念的最清潔燃料是④：
①煤氣    ②汽油    ③天然氣    ④氫氣
（3）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可以認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．②該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為1：1．
（4）為減少溫室氣體排放，提倡“低碳生活”，某“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)是將CO2和H2在催化劑和加熱條件下轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4）和水，請寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式：2CO2+6H2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{△}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．按如圖組裝儀器，關(guān)閉彈簧夾，紅磷燃燒．請回答下列問題：
（1）燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生黃白色火焰，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量，寫出紅磷燃燒的文字或符號表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（2）紅磷燃燒一段時間后自動熄滅了，原因是集氣瓶內(nèi)的氧氣已消耗完；
（3）紅磷熄滅后，集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是氮氣，該氣體不支持（填“支持”或者“不支持”）燃燒；
（4）冷卻后，打開彈簧夾，觀察到的現(xiàn)象為燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi)，集氣瓶中的水約占集氣瓶容積五分之一．
（5）已知：鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂（固體），鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，不能 （填“能”或“不能”）用鎂代替磷來測定空氣的組成．
（6）小明和小芳在討論“能否用蠟燭燃燒法來粗略測定空氣中氧氣的含量”這一問題時，小芳認(rèn)為：通過如圖裝置，用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低（填“偏高”、“偏低”或“不變”）．她根據(jù)蠟燭燃燒產(chǎn)物的特點闡述了自己的理由：蠟燭燃燒在消耗氧氣的同時產(chǎn)生二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．為了辨別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體，最佳的操作方法是（　�。�
A．聞氣味
B．分別加入適量的澄清石灰水振蕩，觀察
C．分別插入帶火星的木條，觀察
D．分別插入燃著的木條，觀察

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．2003年6月5日世界環(huán)境日的主題為：“水-20億人生命之所系”．請你參與下列有關(guān)問題的討論：
（1）自來水的生產(chǎn)過程中過濾池內(nèi)有活性炭層，活性炭起吸附作用．
（2）在實驗室中要除去天然水中的固體雜質(zhì)，可以采用過濾的方法．該操作中玻璃棒的作用是引流
（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要區(qū)分硬水和軟水，可用肥皂水檢驗．現(xiàn)要降低水的硬度，在實驗室里通常采用蒸餾的方法．
（4）蒸餾水是軟水．（“硬水”或“軟水”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）許多植物的果實和花瓣中含有色素．高芳同學(xué)把自制的一種黃色的花汁，分別加入到下
列不同的試劑中，并如實記錄了觀察到的現(xiàn)象
試劑食醋蔗糖水蒸餾水肥皂水氫氧化鈉溶液
顏色紅黃黃綠綠
請分析上表，并回答下列問題：
①該花汁加入到含有氨水的廢水中，花汁的顏色應(yīng)顯紅色；
②蚊子、蜜蜂，螞蟻等昆蟲叮咬人體時，會向人體射入一種叫做蟻酸（具有酸的性質(zhì)）的物質(zhì)，使皮膚紅腫、瘙癢，甚至疼痛．要緩解這種癥狀，可在叮咬處涂抹上述試劑中的肥皂水或石灰水．
（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在人們喜愛的油炸食品中含有毒物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5NO）該物質(zhì)是由4種元素組成，142g丙烯酰胺含氮元素的質(zhì)量為20%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．化學(xué)變化的基本特征是（　�。�
A．顏色變化B．放出氣體C．有其他物質(zhì)生成D．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象

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