2．水是生命之源，下列關(guān)于水的說法正確的是（　　）
A．淡水是取之不盡、用之不竭的
B．電解水生成的氫氣和氧氣的體積比約為2：1
C．海水可以飲用
D．水是由2個氫元素和1個氧元素組成的

分析 A、根據(jù)淡水資源的狀況分析；
B、根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析；
C、根據(jù)海水的組成的分析；
D、根據(jù)水的組成分析．

解答 解：A、雖然地球上存在大量的水，但能被人們使用的水卻是有限的，因此，并非取之不盡、用之不竭的；故A錯誤；
B、電解水生成的氫氣和氧氣的體積比約為2：1，故B正確；
C、海水中含有大量的氯化鈉等，不可以飲用，故C錯誤；
D、水是由氫元素和氧元素組成的，元素只講種類，不講個數(shù)，故D錯誤．
故選B．

點評 此題從不同的角度對水資源進行了考查，淡水資源非常短缺，要時刻做到節(jié)約用水．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能支持燃燒．
（1）如圖的集氣瓶內(nèi)盛有一種無色氣體．小明猜想該氣體是氧氣，小敏猜想該氣體是氮氣． 如何驗證小明的猜想正確，請寫出具體的驗證方法
（2）舉一例說明氧氣的含量不同造成反應(yīng)時的現(xiàn)象不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，6g碳與20g氧氣反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量最多的是（　　）
A．14gB．22gC．26gD．28g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．將木炭和氧化銅混合均勻放在試管中加熱，可以看到黑色的氧化銅最終變成紅色固體，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑，，將反應(yīng)生成的氣體通入澄清的石灰水中，可以看到石灰水變渾濁，該反應(yīng)中木炭的作用是作還原劑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．寫出下列化學(xué)符號的意義：
（1）3O3個氧原子；
（2）2H22個氫分子；
（3）CO2二氧化碳，一個二氧化碳分子，二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的，一個二氧化碳分子是由一個碳原子和2個氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列說法不符合質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A．鐵絲生銹后質(zhì)量增加
B．一定質(zhì)量的氫氣和氧氣混合后質(zhì)量不變
C．密閉容器中加熱汞后，稱量固體質(zhì)量增加
D．蠟燭燃燒后質(zhì)量減少

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．（1）已知：水的密度為1.0g/mL．實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱取氯化鈉2.5g，需要量取水47.5mL．
（2）配制的操作示意圖如下，該實驗的正確操作順序為CBDEA （填字母序號）．

（3）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純                    ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)               ④裝瓶時，有少量溶液灑出
（4）現(xiàn)要配制120kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽溶液，需要取用固體食鹽25 kg；
（5）用60kg 溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的食鹽溶液，可稀釋成12%的食鹽溶液100 kg．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．在NaOH溶液中滴入1-2滴酚酞試液，然后逐漸滴入稀硫酸，直到過量．在這個過程中溶液顏色變化為（　�。�
A．藍色→無色→紅色B．無色→藍色→紅色C．無色→紅色→無色D．紅色→無色→紅色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．向100g、3.65%的鹽酸中逐滴加入4%的氫氧化鈉溶液，溶液的pH或相關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)與加入的氫氧化鈉溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，其中正確的是（　　）
A．B．C．D．

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