【題目】下列物質(zhì)不能為人類生命活動提供能量的是( )
A.米飯 B.水 C.雞蛋 D.花生油
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】2015年4月7日為“世界衛(wèi)生日”,其主題是“從農(nóng)場到餐桌,食品安全人人有責(zé)”.專家提醒:燒烤攤里會吃出“癌癥風(fēng)險”.腌制的肉串會產(chǎn)生一種叫做二甲基亞硝胺(C2H6N2O)的強(qiáng)致癌物質(zhì).請回答下列問題:
(1)二甲基亞硝胺(C2H6N2O)是由元素組成的
(2)該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量 .
(3)該物質(zhì)中碳元素和氮元素的質(zhì)量比(答最簡整數(shù)比).
(4)該物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):(要求寫出解題過程).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式式,并用題前的序號填空:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒 .
(2)硫在空氣中燃燒 .
(3)木炭在氧氣中燃燒
(4)過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣 .
以上各反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是 , 屬于氧化反應(yīng)的是 , 屬于分解反應(yīng)的是
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究,請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格:(提示:稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣;與氫氧化鈉生成水和氯化鈉)
(1)提出假設(shè):化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量 .
(2)確定研究方法:分析推理,查閱資料,實驗探究.
設(shè)計并進(jìn)行實驗:小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小潔的如圖B所示,他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作,準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察.
實驗結(jié)論:通過實驗,小剛認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,小潔認(rèn)為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,你認(rèn)為誰的結(jié)論正確 , 請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因: .
(3)結(jié)論分析:請從原子的角度,簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論: .
(4)結(jié)論應(yīng)用:環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:I2O5+5CO=I2+5X.根據(jù)生成X的多少,可以判斷CO的含量,X的化學(xué)式是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法不正確的是( )
A.反應(yīng)后的物質(zhì)是混合物
B.反應(yīng)的AB與B2的分子個數(shù)比為2:3
C.該反應(yīng)說明化學(xué)為化中分子可分
D.兩種元素化合時,原子個數(shù)比不唯一
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號填寫在空格里
(1)鉀離子;
(2)標(biāo)出硫酸銅中硫元素的化合價;
(3)地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成的化合物 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】把50g高錳酸鉀加熱一段時間后,冷卻,稱得剩余固體的質(zhì)量為46.8g.
(1)請標(biāo)出高錳酸鉀中錳元素的化合價 , 二氧化錳中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 . (計算結(jié)果精確到0.1%)
(2)上述反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量是 .
(3)通過計算判斷高錳酸鉀是否完全反應(yīng)?
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1:
(1)該原子有個電子層,X的值;
(2)M元素屬于(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(3)M元的化學(xué)性質(zhì)與圖2中的(填序號)元素的化學(xué)性質(zhì)相似.
(4)M元素的離子符號是;圖中A,B,C,D粒子表示種元素;
(5)從E圖中你可獲得的信息:(答一條).
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