吳平同學在化學課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體．就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A、建立假設B、收集證據(jù)
C、設計實驗D、做出結論
考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)
專題：科學探究
分析：科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設→制定計劃（或設計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結合題意進行分析判斷．
解答：解：根據(jù)題意，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體，是一個設計實驗的過程，在建立假設、收集證據(jù)、設計實驗、做出結論等基本環(huán)節(jié)中應屬設計實驗的環(huán)節(jié)．
A、可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不是建立假設，故選項錯誤．
B、可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不是收集證據(jù)，故選項錯誤．
C、可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，故選項正確．
D、可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否是二氧化碳氣體這一過程，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的設計實驗，不是做出結論，故選項錯誤．
故選：C．
點評：本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

在埋木樁之前，有時把埋在地里的一段用火微微燒焦，目的是使木樁表面變成
 
，利用
 
的化學性質(zhì)在常溫時
 
的性質(zhì)，延長木樁的使用時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設計實驗進行探究．
【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②CO2+2NaOH  Na2CO3+H2O．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應并生成氧氣．
【進行實驗】
實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應并生成氧氣．
（1）實驗操作如圖Ⅰ所示．
（2）實驗現(xiàn)象及結論：觀察到
 
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應．
實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了圖Ⅱ所示裝置．其中A裝置的作用是
 
，發(fā)生的變化是
 
變化．

（2）實驗現(xiàn)象及結論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應并生成氧氣．請你寫出該反應的化學方程式
 

實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
（1）同學們在老師的指導下設計了圖Ⅲ所示裝置．
（2）實驗記錄
實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
①檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．		/裝置的氣密性良好．
②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
 
，		C裝置作用是
 
．
③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．帶火星的木條復燃．過氧化鈉與二氧化碳反應并生成氧氣．
【實驗反思】
（1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應后，除了生成氧氣外，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)屬于
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．
（2）某同學對實驗Ⅲ的設計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應，你認為他的理由是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有關水電解（如圖所示）實驗的下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、試管D中的氣體是氫氣
B、A為電源的正極
C、該實驗證明水由氫氣和氧氣組成
D、試管C中的氣體可以使帶火星的木條復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：

精還原鐵粉是一種重要的化工原料，某興趣小組對其進行下列研究：
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下：

FexOy+yH2
 高溫 
.
 
xFe+yH2O  Fe3C+2H2
 高溫 
.
 
3Fe+CH4粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì)，可用氫氣在高溫下進一步還原，其反應方程式為：
 
．
（1）寫出焙燒中氧化鐵與CO反應的化學方程式
 
．
（2）焙燒中加焦炭的作用除了可以作燃料提供反應所需高溫外，還能
 
．
【含量測定】甲同學為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù)，按如下裝置進行實驗．
已知：3CH4+4Fe2O3 
 高溫 
.
 
3CO2+6H2O+8Fe，濃硫酸有吸水性，堿石灰不僅能吸收水而且能吸收CO2．（假設每步反應都完全且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結果的影響）．
（3）主要實驗步驟如下：
①按順序組裝儀器，檢查裝置的氣密性，稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量；
②緩緩通入純凈干燥的H2；
③點燃C處酒精燈；
④點燃A 處酒精燈；
⑤分別熄滅A、C處酒精燈；
⑥
 
；
⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量．
（4）步驟②的目的是
 
，驗證該步驟目的達到的實驗方法是
 
．
（5）反應后C裝置中的現(xiàn)象是
 
．
（6）裝置F的作用是
 
．
（7）若缺少裝置D，則所測氧元素的質(zhì)量分數(shù)將
 
（“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（8）實驗后，甲同學根據(jù)裝置
 
（填A、B、C、D、E、F）的增重分別算得樣品中氧和碳元素的質(zhì)量分數(shù)．
（9）乙同學將10.0克粗還原鐵粉樣品與足量稀鹽酸充分反應，經(jīng)測定共產(chǎn)生0.3克氣體．計算該粗還原鐵粉樣品中鐵單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．（要求寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖a是兩種元素在元素周期表中的信息，圖b是氟元素的原子結構示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A、圖a方框右上角橫線上應填寫NA
B、氯元素屬于金屬元素
C、圖b方框橫線上的數(shù)字是8
D、11號元素與氟元素形成化合物的化學式是NaF

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科目：初中化學 來源： 題型：

為了測定某礦山石灰石的組成，取石灰石樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應（假設石灰石樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應也不溶于水）有關實驗數(shù)據(jù)如下表
反應前反應后
實驗數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量石灰石樣品的質(zhì)量燒杯和其中混合物的質(zhì)量
200g24g215.2g
（1）反應生成二氧化碳為多少？
（2）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是多少？
（3）石灰石樣品中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？（假設雜質(zhì)不含鈣元素）（精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面有關氣體的制取、收集和檢驗方法不正確的是（　　）
A、
實驗室可用裝置來制取氧氣
B、
裝置可用來制取、檢驗二氧化碳
C、
用裝置可用來收集氫氣
D、
裝置可用來收集氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

今年各國多地、多次發(fā)生嚴重的霧霾天氣，給環(huán)境治理再次敲響警鐘．大氣監(jiān)測中的PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，直徑小，富含大量的有害物質(zhì)，且在大氣中停留時間長，對人體健康影響很大．下列情況不會增加空氣中PM2.5的是（　　）
A、露天燃燒秸稈
B、利用太陽能發(fā)電
C、汽車排放尾氣
D、直接用煤作燃料

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