16.化學(xué)用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言.
(1)請用對應(yīng)化學(xué)符號填空:
①2個氫原子2H;②5個二氧化硫分子5SO2;③氫氧根離子OH-;④3個鋁離子3Al3+
(2)判斷下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”所表示的意義,將其序號填在相應(yīng)的橫線上:
a.Cu2+    b.NO2c.2CO      d.$\stackrel{+2}{Mg}$O   e.2SO42-
①表示分子個數(shù)的是c.   
②表示一個離子所帶電荷的是a、e.
③表示離子個數(shù)的是e. 
④表示一個分子中含有的原子個數(shù)的是b.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)①原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個氫原子,就可表示為:2H;
②分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,如二氧化硫分子是多原子分子,可表示為:SO2,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,故5個二氧化硫分子可表示為:5SO2;
③離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故氫氧根離子可表示為:OH-;
④離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故3個鋁離子可表示為:3Al3+;
(2)a、符號右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù),故Cu2+中2表示一個銅離子帶兩個單位正電荷;
b、右下角數(shù)字表示分子中所含原子個數(shù),故NO2中2表示一個二氧化氮分子中含有兩個氧原子; 
c、化學(xué)式前面數(shù)字表示分子個數(shù),故2CO中2表示兩個一氧化碳分子;
d、正上方數(shù)字表示物質(zhì)中元素的化合價,故$\stackrel{+2}{Mg}$O中2表示氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價;  
e、離子符號前面數(shù)字表示離子個數(shù),故2SO42-中前面的2表示兩個硫酸根離子,右上角數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù),故后面的2表示一個硫酸根帶2個單位的負(fù)電荷.
故答案為:(1)①2H;②5SO2;③OH-;④3Al3+;(2)①c;②a;e;③e;④b

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖是初中化學(xué)部分重要的實驗或?qū)嶒炑b置,請按要求填空.

(1)A實驗玻璃管①中產(chǎn)生的氣體是氧氣(或O2);
(2)用B裝置實驗時,應(yīng)在集氣瓶底部放少量水,其主要目的是降溫和吸收白煙(或吸收五氧化二磷);
(3)C實驗中的鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,該實驗不能(填“能”或“不能”)探究質(zhì)量守恒定律.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列不屬于氧氣用途的是( 。
A.滅火B.宇宙航行C.氣焊D.潛水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖是小剛用圖甲裝置測定空氣中氧氣含量的實驗過程.

步驟1:將集氣瓶中空氣所占的體積劃分為五等份,并做好標(biāo)記.
步驟2:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,迅速伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
步驟3:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶,進入瓶中水的體積約為空氣總體積的$\frac{1}{5}$.
(1)為確保實驗結(jié)果準(zhǔn)確,紅磷的用量必須過量(填“少量”或“過量”).紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為4P+502$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P205
(2)小剛的實驗同時還證明了氮氣有不能燃燒、不支持燃燒的化學(xué)性質(zhì).
(3)實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣的含量偏低,造成這種結(jié)果的可能原因是紅磷的用量不足(或裝置的密封性不好,漏氣;沒有冷卻到室溫就進行測量)(填一種即可).
(4)某同學(xué)對實驗進行了改進(如圖乙所示),你認(rèn)為改進后的優(yōu)點是誤差少或無污染.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗現(xiàn)象描述不正確的是(  )
A.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生蒼白色火焰
C.純凈的氫氣在空氣中安靜地燃燒,產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
D.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒火星四射

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.實驗室常用制取氧氣的方法有:
a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末;
b.加熱高錳酸鉀固體;
c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣.
其實驗裝置如圖1所示.

(1)寫出圖1中指定儀器的名稱:①試管  ②集氣瓶
(2)利用裝置A制氧氣,棉花團的作用是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;其化學(xué)反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是防止生成的氧氣逸出瓶外;涉及的化學(xué)反應(yīng)符號表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)裝置A中收集氣體的方法是利用了氣體不與水反應(yīng)且氣體不易(或難)溶于水(填氣體的物理性質(zhì)).實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管破裂,其原因可能是加熱后的試管立即用水洗滌(或水槽里的水倒流入試管等).
(5)如果要求你在裝置B后面連接用向上排空氣法收集氣體的實驗裝置,你會選擇如圖2的哪個選項C.
(6)小鄭用高錳酸鉀制得的氧氣不純凈,請你幫他分析哪些因素會造成制取的氧氣不純凈?用排水法收集氣體時,未等到氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集(答一條即可).
(7)甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體,小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰(均為固體)的方法制取甲烷,她選擇A裝置中的發(fā)生裝置來制甲烷氣體,其原因是反應(yīng)物是固體,需要加熱,如果用圖3所示裝置進行收集,則氣體應(yīng)由b端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.在強堿性溶液中能大量共存且溶液為無色透明的離子組是(  )
A.Na+、K+、SO42-、MnO4-B.Na+、NH4+、NO3-、Cl-
C.K+、Ba2+、HCO3-、Cl-D.K+、Na+、CO32-、NO3-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.A~F均為生活中常見的物質(zhì).其中A與B的元素組成相同,C與D的元素組成相同;A、B、C、D的類別相同,C、D、E、F在常溫下的狀態(tài)相同.其物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,圖中“--”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系,其余反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物均已略去.試推斷:
(1)D物質(zhì)的一種主要用途滅火等.F物質(zhì)的化學(xué)式CH4
(2)寫出下列化學(xué)方程式:
反應(yīng)①:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O十O2↑;
反應(yīng)②:CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O;
反應(yīng)③:C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列實驗操作中,正確的是(  )
A.實驗完畢用嘴吹滅酒精燈
B.藥品直接放在天平的托盤上稱量
C.實驗結(jié)束后的廢液要倒在水池里
D.給液體加熱時試管口不能對著自己或旁人

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同步練習(xí)冊答案