16．甲乙丙丁四位同學在進行如下操作，其中做法正確的是（　�。�
A．甲做完實驗后，將剩余的試劑倒回試劑瓶中
B．乙直接用手拿塊狀藥品裝入試管中
C．在沒有說明用量的情況下，丙取用澄清石灰水時，傾倒1-2ml
D．丁拿細口瓶倒液體時，將細口瓶上貼有標簽的一面朝下

分析 A、根據(jù)實驗室剩余藥品的處理原則，進行分析判斷．
B、根據(jù)實驗室藥品取用的“三不”原則進行分析判斷．
C、根據(jù)實驗室藥品取用的用量原則，進行分析判斷．
D、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析判斷．

解答 解：A、甲做完實驗后，既不能放回原瓶，也不可隨意丟棄，更不能帶出實驗室，應放入的指定的容器內，故選項說法錯誤．
B、不能用手接觸藥品，乙不能直接用手拿塊狀藥品裝入試管中，應用鑷子夾取，故選項說法錯誤．
C、為節(jié)約藥品，根據(jù)實驗室藥品取用規(guī)則：取用化學藥品時，如果沒有說明用量，一般應按最少量（1～2mL）取用液體在沒有說明用量的情況下，丙取用澄清石灰水時，傾倒1-2ml，故選項說法正確．
D、丁拿細口瓶倒液體時，將細口瓶上貼有標簽的一面對準手心，不能將細口瓶上貼有標簽的一面朝下，故選項說法錯誤．
故選：C．

點評 本題難度不大，熟悉常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．根據(jù)下列裝置圖回答 

（1）寫出圖中標號儀器的名稱①酒精燈，②試管，③集氣瓶．
（2）某同學用加熱高錳酸鉀的方法來制取和收集氧氣，他應選用裝置A（填序號，下同）來制取，用裝置C或E來收集，這個反應是分解反應（基本反應類型）．
（3）過氧化氫制取氧氣我們選擇的發(fā)生和收集裝置是BC或BE，二氧化錳在這反應中起催化作用．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．已知某地區(qū)土壤顯微酸性，參照下表，從土壤酸堿性考慮，在該地區(qū)不適宜種植的作物是（　�。�
作  物A．小麥B．油菜C．西瓜D．甘草
適宜的pH5.5-6.55.8-6.76.0-7.07.2-8.5
A．小麥B．油菜C．西瓜D．甘草

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

4．以下事實對應的解釋錯誤的是（　�。�
選項事實解釋
A在花園中可聞到花香分子在不斷運動
B用肉眼不能直接觀察到CO2分子CO2分子很小
C物體的熱脹冷縮分子的大小發(fā)生變化
D冰受熱變?yōu)樗�，水受熱變�(yōu)樗魵?/TD>分子可以再分
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．填表
實驗名稱實驗現(xiàn)象化學方程式
木炭的燃燒空氣
氧氣
鎂的燃燒空氣
鐵絲的燃燒氧氣
硫的燃燒空氣
氧氣
紅磷的燃燒空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．分子是構成物質的一種微粒，原子是化學反應中的最小微粒．在化學反應中，分子與原子的區(qū)別是在化學反應中，分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．當有氯化鈉固體剩余時，如果再加入水，原來未溶解的氯化鈉又繼續(xù)溶解，說明溶液由飽和溶液變成不飽和溶液的了．當受熱時，原來未溶解的硝酸鉀又繼續(xù)溶解，再次加入的硝酸鉀也溶解了．這說明，當溫度升高時，在室溫下的溶液由飽和溶液變成不飽和溶液的了，因而能繼續(xù)溶解硝酸鉀．
上述兩個實例說明，在升高溫度和增加溶劑量的情況下，原來的飽和溶液可以變成不飽和溶液．因此，只有指明溫度和一定量的溶劑，溶液的“飽和”和“不飽和”才有確定的意義．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．了解物質構成的微觀奧秘，能幫助我們更好地認識物質及其變化的本質．
（1）氧和碳是人體中含量最多的兩種元素，它們的本質區(qū)別是核內質子數(shù)不同．
（2）如圖是某反應的微觀過程示意圖．該反應的化學方程式為NaOH+HCl=NaCl+H2O；氯化鈉由Na+和Cl-構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．今有六瓶濃度相同的溶液，它們分別是硫酸、硫酸鈉、硝酸、硝酸銅、碳酸氫鈉、氯化鈉中的一種．取出其中的兩種溶液等體積混合后，實驗現(xiàn)象如下：
①混合時無明顯現(xiàn)象，混合后溶液無色澄清；
②用pH試紙測定溶液pH=2；
③混合后溶液中滴加硝酸鋇溶液，靜置后，有白色沉淀出現(xiàn)；
④將③中混合物過濾，向濾液中滴入硝酸銀溶液，無明顯現(xiàn)象．
根據(jù)四種現(xiàn)象推斷這兩種溶液可能是（有幾種寫幾種）
這兩種溶液是（寫化學式）
（1）
（2）
（3）
（4）

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