小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃氯酸鉀受熱能分解產(chǎn)生氧氣,但是時(shí)間較長(zhǎng)、溫度較高.二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條
 
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實(shí)驗(yàn)三木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實(shí)驗(yàn)是要說明二氧化錳在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變.
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:科學(xué)探究
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象來(lái)推實(shí)驗(yàn)結(jié)論,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論來(lái)反推實(shí)驗(yàn)操作;(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的差別考慮;(3)根據(jù)催化劑的特點(diǎn)考慮.
解答:解:(1)二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣,木條不復(fù)燃;
(2)實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二進(jìn)行對(duì)比說明二氧化錳加熱時(shí)不能產(chǎn)生氧氣;
(3)催化劑的特點(diǎn)是“一變,兩不變”,即反應(yīng)速率變,質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變,要證明物質(zhì)是催化劑,必須同時(shí)驗(yàn)證這三點(diǎn),所以第一方面:比較MnO2在KClO3分解前后的質(zhì)量;第二方面:驗(yàn)證從反應(yīng)后的剩余物中分離出的物質(zhì)是否能加快KClO3的分解.
故答案為:(1)不復(fù)燃;(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)(或?qū)Ρ龋;?)比較二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生改變.
點(diǎn)評(píng):解答該題關(guān)鍵要理解催化劑概念中的“一變、二不變”的涵義.一變是反應(yīng)速度變,二不變是本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì).
練習(xí)冊(cè)系列答案
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鉛蓄電池是一種電壓穩(wěn)定,使用方便、安全,又可以循環(huán)使用的化學(xué)電源.為測(cè)定某鉛蓄電池所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),取這種硫酸溶液100g,加入13g鋅恰好完全反應(yīng).試計(jì)算:
(1)生成氣體的質(zhì)量為多少克?
(2)該鉛蓄電池所用硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑)

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將實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和用過氧化氫溶液制取氧氣進(jìn)行比較,下列說法不正確的是( 。
A、氣體發(fā)生裝置可能相同
B、反應(yīng)都不需加熱
C、都可以用向下排空氣法收集
D、反應(yīng)的基本反應(yīng)類型相同

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某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同,設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法,其主要操作步驟如圖所示.請(qǐng)根據(jù)圖示完成下表:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)用排水法收集兩瓶呼出的氣體
(2)向一瓶空氣中和一瓶呼出的氣體中分別加入少量澄清的石灰水
 
 
(3)將燃著的木條分別插入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中
 
 
(4)取出兩塊干燥的玻璃片,對(duì)著其中一塊呼氣,觀察玻璃片上水蒸氣的情況,并與另一塊放在空氣中的玻璃片做對(duì)比
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中,用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣,加入二氧化錳的目的是(  )
A、使產(chǎn)生氧氣的量增多
B、使過氧化氫溶液反應(yīng)生成氧氣變?yōu)榭赡?/span>
C、使其在常溫下迅速分解放出氧氣
D、使生成的氧氣更純凈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分析下列實(shí)驗(yàn)操作,其中不正確的是( 。
A、給試管內(nèi)液體加熱時(shí),試管口不對(duì)著人
B、過濾時(shí)如果速度慢可以在過濾器中用玻璃棒攪拌一下
C、取液后的滴管,應(yīng)保持橡膠帽在上,不要平放或倒置
D、用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)使用酒精燈火焰的外焰部分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加熱316克高錳酸鉀至完全分解,得到32克氧氣,已知標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.429g/L.
(1)求這些氧氣的體積.(保留一位小數(shù))
(2)多少升空氣中含有與此相同體積的氧氣?(保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖
(1)填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
A中
 
B中
 

(2)A中水的作用是
 

(3)B中水的作用是
 

(4)有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

負(fù)質(zhì)子、正電子都屬于反粒子,它們與質(zhì)子、電子的質(zhì)量、帶電量均相等,但電性相反.那么根據(jù)你的理解,下列關(guān)于反氫原子的敘述正確的是(  )
A、由一個(gè)帶正電的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電的電子構(gòu)成
B、由一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)子和一個(gè)帶正電的電子構(gòu)成
C、由一個(gè)帶負(fù)電的質(zhì)子和一個(gè)帶負(fù)電的電子構(gòu)成
D、由一個(gè)帶正電的質(zhì)子和一個(gè)帶正電的電子構(gòu)成

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