燈泡發(fā)光過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化，因?yàn)榘殡S有發(fā)光，放熱等現(xiàn)象
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)變化的基本特征
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等，這些變化常�？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生，但要注意有這些現(xiàn)象時(shí)并不一定發(fā)生了化學(xué)變化．化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成，分析過(guò)程要注意不要被變化過(guò)程中的現(xiàn)象所迷惑，要找到本質(zhì)．
解答：解：判斷是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì)，發(fā)光，放熱等現(xiàn)象，都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì)；燈泡發(fā)光過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故填：錯(cuò)．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，是對(duì)化學(xué)變化特征的考查，有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣大致可分為以下幾個(gè)步驟，①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將高錳酸鉀裝入試管，管口放一小團(tuán)棉花，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)氣管從水槽中撤離，⑦將試管固定在鐵架臺(tái)上，正確的操作順序是（　　）
A、②③⑦①④⑥⑤
B、③②①④⑥⑤⑦
C、②③⑦①④⑤⑥
D、③④①②⑦⑤⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用托盤(pán)天平稱取17.5g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，他應(yīng)該（　　）
A、加藥品B、減少藥品
C、減砝碼D、調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室中，用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取氧氣，寫(xiě)出該方法制取氧氣的文字表達(dá)式
 
．發(fā)生裝置可選用
 
（填標(biāo)號(hào)，下同）；收集裝置可選用
 
，用排空法收集時(shí)應(yīng)如何驗(yàn)滿？
 
．
（3）甲烷是天然氣和煤氣的主要成分，廣泛用于民用和工業(yè)中．它是一種無(wú)色無(wú)味，密度比空氣小、難溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室制取甲烷可用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱得到，則發(fā)生裝置應(yīng)選
 
，收集裝置可選
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)研究性小組做酸堿中和實(shí)驗(yàn)．
Ⅰ同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，用氫氧化鈉固體配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液．
（1）溶解時(shí)需要用到玻璃棒，其作用是
 
；
（2）下列操作會(huì)導(dǎo)致配制的氫氧化鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低的是
 
（填序號(hào)）
A．氫氧化鈉固體中含有不溶于水的雜質(zhì)
B．用水洗凈后的燃杯未干燥就直接用于配制
C．用量筒量取水的體積時(shí)采用俯視的方法讀數(shù)
Ⅱ陳超在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈堿性，也可能呈
 
性，還可能呈
 
性．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩 無(wú)色酚酞試液變
 
 溶液呈堿性
無(wú)色酚酞試液不變色 溶液呈
 
【分析與思考】
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是
 
（填寫(xiě)微粒符號(hào)），
（2）若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入氧化鐵，若觀察到
 
，則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

近些年來(lái)，全球氣候變暖問(wèn)題．
越來(lái)越引起人們的注意和重視．氣候變暖主要是因?yàn)槿祟惢顒?dòng)向大氣中排放了過(guò)多的二氧化碳所致．
①近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的最主要原因是
 
；
②為減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議可行的是
 
（填序號(hào)）．
A．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、水能、風(fēng)能等新能源；B．禁止使用煤、石油、天然氣等化石燃料；
C．大力植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．
（1）請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（2）氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)主要是什么
 
？
（3）F裝置可通過(guò)排人量筒中的水的體積米較準(zhǔn)確地測(cè)量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放，一層植物油的目的是什么
 
？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制氧氣
（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：
A．電解水               B．分離液態(tài)空氣
C．加熱高錳酸鉀         D．分解過(guò)氧化氫
E．
 
．
相信你在E處還能寫(xiě)出另一種制氧氣的方法，寫(xiě)出該方法制氧氣的文字表達(dá)式
 
．
（2）若用圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象可能的原因是
 


（3）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如上：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“B”或“C”）；優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
端通入（填“a”或“b”）．檢驗(yàn)氧氣收集滿的方法是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的原料是（寫(xiě)物質(zhì)的名稱）
 
和
 
，制取氫氣的文字表達(dá)式是
 
，制取氫氣應(yīng)選哪個(gè)發(fā)生裝置
 
（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收，丙氨酸（C3H7O2N）就是其中的一種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）丙氨酸的相對(duì)分子質(zhì)量為
 

（2）丙氨酸分子中C、H、O、N的質(zhì)量比為
 

（3）丙氨酸分子中C、H、O、N的原子個(gè)數(shù)比為
 

（4）氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果精確至0.1%）
（5）合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%．現(xiàn)測(cè)得某奶粉每100g中含氮元素的質(zhì)量為2g，請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉？

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