下列說法正確的是（　�。�
A、發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化
B、固體變成氣體一定是化學(xué)變化
C、有新物質(zhì)生成的變化一定是化學(xué)變化
D、有沉淀生成的變化一定是化學(xué)變化
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：根據(jù)生成其他物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化，又叫化學(xué)反應(yīng)，它的本質(zhì)特征是有其他（新的）物質(zhì)生成，進(jìn)行分析解答本題．
解答：解：A、發(fā)光放熱不一定發(fā)生了化學(xué)變化，例如燈泡發(fā)光、發(fā)熱，但屬于物理變化，故說法錯誤；
B、化學(xué)變化的特征是有其他（新的）物質(zhì)生成，固體變成氣體的變化不一定是化學(xué)變化，故說法錯誤；
C、化學(xué)變化的特征是有其他（新的）物質(zhì)生成，因此有新物質(zhì)生成的變化都是化學(xué)變化，故說法正確．
D、有沉淀生成的變化不一定是化學(xué)變化，例如海水曬鹽過程中有沉淀析出，但屬于物理變化，故說法錯誤．
故選C．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張老師在化學(xué)實驗操作臺上擺放了如下一些物質(zhì)：①銅片②蒸餾水③石灰水④硫粉⑤大理石⑥氧氣⑦雙氧水⑧空氣⑨高錳酸鉀．現(xiàn)請你將這些物質(zhì)按如下表分類擺放（填序號）單質(zhì)
 
化合物
 
混合物
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

標(biāo)出下列化學(xué)式中劃線元素的化合價．
Cl2
   NaClO2
 
   NaClO3
 
     K2MnO4
    Fe
 
       FeCl2
 
       FeCl3
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示中發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A、
打開可樂罐有泡沫
B、
海上石油燃燒
C、
活性炭吸附毒氣
D、
水分蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是（　　）
A、把盛有紅磷的燃燒匙伸入氧氣中，磷立即燃燒
B、鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種白色固體
C、磷在氧氣中燃燒生成一種白色氣體
D、木炭在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光并放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列過程涉及到的變化主要是化學(xué)變化的是（　�。�
A、過濾B、石油分餾
C、煤隔絕空氣加強(qiáng)熱D、海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，可用來除去氯化鈉溶液中的少量碳酸鈉的是（　�。�
A、鋅粉B、氫氧化鈣溶液
C、鹽酸D、硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用一定量的質(zhì)量比為3：1的氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，并回收二氧化錳．當(dāng)加熱至固體質(zhì)量不再改變時，稱量試管內(nèi)的固體殘余物的質(zhì)量為6.92g．請計算：
（1）該同學(xué)最多可以回收二氧化錳的質(zhì)量．
（2）該反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究的實驗步驟，下列相關(guān)說法中正確的是（　　）
實驗步驟
步驟一：取兩個空集氣瓶，在空氣中用玻璃片將瓶口蓋好，另取兩集氣瓶，用排水法收集兩
瓶人呼出的氣體，用玻璃片蓋好
步驟二：將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出的氣體的樣品中，觀察
步驟三：向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水，振蕩
步驟四：取兩塊干燥的玻璃片或鏡片，對其中一塊哈氣，對比觀察兩塊玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象
A、步驟二的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明氮氣不助燃、二氧化碳也不助燃
B、步驟三的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明呼出氣體中二氧化碳含量多于吸入的空氣
C、步驟四的實驗?zāi)康氖菫榱俗C明空氣中含有大量水蒸氣
D、步驟二中可以將燃著的木條替換為帶火星的木條

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同步練習(xí)冊答案