15.下列符號(hào)中不具有宏觀意義,只具有微觀意義的是( 。
A.HB.O2C.2H2OD.NaCl

分析 根據(jù)在化學(xué)符號(hào)前面添加數(shù)字,此時(shí)的化學(xué)符號(hào)只有微觀含義,不能再表示其宏觀含義,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:A、H宏觀上表示氫元素,微觀上表示1個(gè)氫原子等,既具有微觀意義,又具有宏觀意義,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、O2宏觀上表示氧氣,微觀上表示1個(gè)氧分子等,既具有微觀意義,又具有宏觀意義,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、2H2O微觀上表示2個(gè)水分子,不具有宏觀意義,只具有微觀意義,故選項(xiàng)正確.
D、NaCl宏觀上表示氯化鈉,微觀上表示氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的等,既具有微觀意義,又具有宏觀意義,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 化學(xué)式、元素符號(hào)等都具有兩方面的意義,即可表示宏觀意義,又可表示微觀意義,而在符號(hào)的前面加相應(yīng)的數(shù)字(不是1)只表示微觀意義.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.為研究CO2與NaOH固體的反應(yīng),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn).
步驟1:A中盛有稀鹽酸、B中Na2CO3固體,C中NaOH固體打開K1,關(guān)閉K2,將A中溶液滴入B中,氣球變大,打開K2,關(guān)閉K1,一段時(shí)間后氣球沒有明顯變癟.
步驟2:依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,改進(jìn)后重新添加藥品,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
步驟3:打開K2,關(guān)閉K1,將A中液體滴入B中,用燃著的木條放在K2上,發(fā)現(xiàn)木條熄滅,問上述操作的目的是排出裝置中的空氣,并驗(yàn)證生成的氣體是二氧化碳.然后進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn),說明CO2與NaOH固體發(fā)生了反應(yīng),后續(xù)實(shí)驗(yàn)的操作與現(xiàn)象為打開K1,關(guān)閉K2,氣球變大后,打開K2,關(guān)閉K1,一段時(shí)間后氣球變癟.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.2014年5月5日夏季就到來了,夏季蚊蟲比較多,被蚊蟲叮咬后,人們往往出現(xiàn)皮膚腫痛.這是因?yàn)槲孟x在皮膚內(nèi)分泌出的酸性物質(zhì)〔主要成分是甲酸(CH2O2)〕對(duì)人的皮膚有較強(qiáng)的刺激作用.下面關(guān)于甲酸的說法中錯(cuò)誤的是( 。
A.甲酸是由碳、氫、氧三種元素組成的有機(jī)物
B.甲酸中有一個(gè)碳原子、兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子
C.甲酸中碳、氫、氧三種原子的個(gè)數(shù)比為1:2:2
D.甲酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:1:16

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

3.如圖1是配置溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖:

(1)圖1表示的圖③進(jìn)行的操作是溶解;圖③中使用玻璃棒的作用是攪拌.
(2)稱量NaCl時(shí),天平平衡后的狀態(tài)如圖⑤所示,游碼標(biāo)尺示數(shù)如圖2,則稱取的NaCl質(zhì)量為13.2g.
(3)在用托盤天平稱取NaCl的過程中,發(fā)現(xiàn)指針已偏向分度盤左側(cè),他接下來的操作是要在左盤上減少氯化鈉,直至天平平衡.
(4)根據(jù)計(jì)算需要量取水的體積是118.8mL(水的密度為1g/mL).量取讀數(shù)時(shí),如圖2視線角度正確的是D(選填字母標(biāo)號(hào))
(5)若該同學(xué)稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時(shí),發(fā)現(xiàn)有一個(gè)砝碼缺損了一個(gè)小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.(1)化學(xué)興趣小組的同學(xué)將足量的鋅粒加入到濃硫酸中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡放出,他們對(duì)氣體的成分進(jìn)行了探究.
【提出問題】鋅粒加入濃硫酸后生成的氣體是什么?
【查閱資料】①濃硫酸能與鋅反應(yīng),但不產(chǎn)生氫氣,也不會(huì)產(chǎn)生氧氣;
②SO2有刺激性氣味,易溶于水,能使品紅(一種紅色色素)溶液褪色.
【提出猜想】甲:氣體是H2;乙:氣體是SO2;丙:氣體是SO2和H2
【實(shí)驗(yàn)探究】為了驗(yàn)證上述猜想,同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖的裝置(部分夾持器材略去,假設(shè)每個(gè)能發(fā)生的反應(yīng)都完全進(jìn)行)進(jìn)行探究:

①實(shí)驗(yàn)開始后,觀察到A中品紅溶液褪色,證明氣體中含有二氧化硫.
②B裝置的作用是吸收水蒸氣.
③C裝置在點(diǎn)燃酒精燈加熱之前應(yīng)先通一段時(shí)間的氣體,目的是防止發(fā)生爆炸;加熱一段時(shí)間后,觀察到玻璃管內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,證明氣體中含有H2
【討論】
④鋅和濃硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅、水和二氧化硫,為什么在反應(yīng)過程中又產(chǎn)生了氫氣呢?用文字簡(jiǎn)述原因:隨著反應(yīng)進(jìn)行,硫酸濃度減小,當(dāng)硫酸濃度減小到一定程度時(shí)變成稀硫酸,稀硫酸和鋅反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣.
⑤鋅與濃硫酸和稀硫酸反應(yīng)都可以產(chǎn)生硫酸鋅,如果需要制取硫酸鋅,用鋅與稀硫酸反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)是不產(chǎn)生二氧化硫(任填一種合理的答案).
(2)碳酸氫鈉(NaHCO3)俗稱“小蘇打”,在生活中用途廣泛,某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究.
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性.
用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加酚酞試液,振蕩,溶液變淺紅色,結(jié)論:碳酸氫鈉溶液顯堿性.
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
取適量碳酸氫鈉加入試管中,滴加稀鹽酸,再把燃著的木條迅速伸入試管,木條熄滅,碳酸氫鈉和鹽酸的化學(xué)反應(yīng)方程式NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑.
【探究實(shí)驗(yàn)3】能與堿反應(yīng)
查閱資料:NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O;氫氧化鈣微溶于水,用試管取適量碳酸氫鈉溶液,滴加氫氧化鈉溶液,無明顯現(xiàn)象.(提示:可以選擇CaCl2溶液做試劑,通過證明有Na2CO3生成,從而證明二者發(fā)生了反應(yīng))如圖,兩位同學(xué)分別進(jìn)行了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的性區(qū)別是實(shí)驗(yàn)甲通過檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生,而實(shí)驗(yàn)乙通過檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生.
有同學(xué)提出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都不足以證明有Na2CO3生成,其理由是氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣微溶于水,在溶液中也產(chǎn)生沉淀;
要證明有Na2CO3生成,還需要進(jìn)行的操作是取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸,若產(chǎn)生無色氣體證明有Na2CO3生成,反之則沒有.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列現(xiàn)象中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.樟腦丸放在衣櫥中逐漸消失B.木材做成課桌
C.食物腐敗D.石蠟熔化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.市售塑料袋有的是用聚乙烯[(CH2CH2n]制成,有的是用聚氯乙烯[(CH2CHCl)n]制成,查閱資料得:(CH2CHCl)n+$\frac{5n}{2}$O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2nCO2+nH2O+nHCl(其中n是非常大的偶數(shù)),且知HCl氣體極易溶于水,有刺鼻的氣味,其水溶液即是鹽酸;二氧化碳與硝酸銀溶液不會(huì)反應(yīng).
(1)某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究塑料燃燒的產(chǎn)物.若A瓶燃燒的是聚氯乙烯塑料,則在B瓶中可以看到的現(xiàn)象是紫色石蕊試紙變紅,C瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是AgNO3+HCl=AgCl↓+HNO3
(2)該同學(xué)在組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí),錯(cuò)將C和D裝置調(diào)換了,實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)澄清石灰水并沒變渾濁,他認(rèn)為塑料燃燒產(chǎn)物沒有CO2.試判斷他的說法是否正確并說明理由說法不正確;將C和D裝置調(diào)換了,二氧化碳中混有氯化氫氣體,氯化氫溶于水形成鹽酸,鹽酸能與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水,所以二氧化碳就不能與石灰水反應(yīng)了,所以不變渾濁..

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的
條件下能迅速分解成氧氣和水(分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度).請(qǐng)按要求回答下列問題:
(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)要收集一瓶氧氣可選擇圖中的裝置BD(填字母).
(3)實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是B.
A、生成物中只有氧氣      B、不需加熱      C、需加熱
(4)裝置A中反應(yīng)劇烈,據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是A.
A、控制液體的滴加速度       B、用體積小的錐形瓶    C、加熱反應(yīng)物
(5)若要對(duì)二氧化錳進(jìn)行回收、利用,可采用過濾、洗滌、干燥方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.今年4月11日蘭州發(fā)生自來水苯超標(biāo)事件,再次敲響飲水安全的警鐘.水是生命之源,是自然界中重要的物質(zhì).
(1)我們?cè)诔踔锌茖W(xué)學(xué)習(xí)中曾經(jīng)用如圖1裝置探究水的組成,該實(shí)驗(yàn)說明水由氫元素、氧元素組成的.
(2)水是很好的溶劑.圖2為甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中的溶解度曲線.某溫度下,向分別盛有等質(zhì)量甲、乙兩種固體物質(zhì)的試管中,加入10g水,使其充分溶解,觀察到圖2所示的現(xiàn)象,則該實(shí)驗(yàn)的溫度<(選填“>”、“<”或“=”)t℃.
(3)自來水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:

則圖乙所示反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng).

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