【題目】根據(jù)如圖的實驗回答問題:

(1)小明同學(xué)按甲圖實驗后,發(fā)現(xiàn)集氣瓶底部炸裂了,說明圖中的錯誤是_____。

(2)乙圖冷卻熱的硝酸鉀溶液,試管底部有晶體析出,由此得出隨著溫度降低,硝酸鉀的溶解度____,原來熱的而硝酸鉀溶液______(不是不一定是”)飽和溶液。

(3)兩圖是探究燃燒條件的實驗,打開分液漏斗的活塞前,白磷不燃燒,而打開后白磷燃燒,比較打開前后的現(xiàn)象證明白磷隨燃燒需要____,燒杯中水的作用是___,錐形瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)時的化學(xué)方程式為___。

【答案】瓶底沒有預(yù)先放入水(或細(xì)沙) 減小 不一定是 氧氣(或與氧氣接觸) 使白磷溫度達到著火點,并隔絕空氣 2H2O22H2O+O2

【解析】

(1) 鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,防止濺落的熔化物炸裂瓶底,集氣瓶的底部要放水或鋪沙子,甲圖中的錯誤是瓶底沒有預(yù)先放入水(或細(xì)沙);

(2) 冷卻熱的硝酸鉀溶液試管底部有晶體析出,所以隨著溫度降低,硝酸鉀的溶解度減小,原來的燒杯底部沒有固體剩余,所以原來熱的硝酸鉀溶液不一定是飽和溶液;

(3) 比較打開前后的現(xiàn)象,證明白磷燃燒需要氧氣,燒杯中水的作用是:提供熱量,使溫度達到白磷的著火點,隔絕氧氣;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O22H2O+O2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組欲驗證質(zhì)量守恒定律,現(xiàn)以稀鹽酸和碳酸鈣的反應(yīng)為研究對象,設(shè)計實驗完成驗證。

(1)[交流]童童同學(xué)設(shè)計了如圖裝置進行探究。通過交流,同學(xué)們指出反應(yīng)后托盤天平一定不會再保持平衡,原因是_______。燒杯內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

(2)[討論] 得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在______中進行實驗。由此大家對童童同學(xué)左盤中的反應(yīng)裝置進行了如下兩種改進。(提示:氫氧化鈉溶液能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng),吸收二氧化碳)

(3)[評價]①大部分同學(xué)認(rèn)為用甲裝置可能會導(dǎo)致實驗失敗,他們 的理由是______;但也有同學(xué)認(rèn)為可以用甲裝置進行質(zhì)量守恒定律的驗證,實驗中只要注意____即可。

②你認(rèn)為用乙裝置進行實驗,能否驗證稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量相等,并闡述理由_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】生活中處處有化學(xué),化學(xué)與生活密切相關(guān)。

(1)某餅干包裝袋中用作干燥劑的是生石灰(CaO),這是利用了生石灰能與水反應(yīng)的性質(zhì),請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

(2)CO2常用于滅火,但鎂著火不能用CO2滅火,原因是鎂能在CO2中燃燒生成一種黑色固體,請寫出該置換反應(yīng)的化學(xué)方程式:____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】銅元素有多種氧化物,如CuO、Cu2O。稱取14.4g僅含Cu、O兩種元素的固體樣品、采用如下圖裝置實驗(夾持裝置省略)。測得實驗前后裝置B增重4.4g。查資料可知:堿石灰由NaOHCaO組成,其作用是吸收H2OCO2。下列說法正確的是(  )

A.裝置B的作用是吸收反應(yīng)生成的H2OCO2

B.若缺少裝置C,則實驗所得Cu、O個數(shù)比偏高

C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行計算,可以確定該固體為Cu2O

D.實驗開始前應(yīng)先關(guān)閉K2,打開K1,讓CO通一段時間

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)用語填空:

(1)氧氣中氧元素的化合價______;

(2)兩個汞原子_______;

(3)沼氣(主要成分)__________;

(4)銨根離子__________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有等質(zhì)量甲、乙、丙三種金屬,分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示(已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價)。則下列說法中錯誤的是(  )

A. 金屬活動性:乙>甲>丙 B. 生成氫氣的質(zhì)量:甲>乙>丙

C. 相對原子質(zhì)量:乙>丙>甲 D. 消耗硫酸的質(zhì)量:甲>乙>丙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“低碳”是全世界的主題,以下流程通過控制化學(xué)反應(yīng)的條件來促進或抑制化學(xué)反應(yīng),實現(xiàn)“低碳”,從而更好地通過化學(xué)反應(yīng)為人類造福。

根據(jù)上述流程回答下列問題:

(1)上述流程中可循環(huán)利用的物質(zhì)是________

(2)甲醇(CH3OH)燃燒除了生成二氧化碳外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________,如何證明燃燒產(chǎn)物中含有二氧化碳?你設(shè)計的實驗方法是__________(用化學(xué)方程式表示)。

(3)請舉出你生活中低碳的方式_______(寫一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列所示的四個圖像,能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是

A.電解水

B.向兩份完全相同的稀鹽酸中分別加入鋅粉和鐵粉

C.加熱一定質(zhì)量的離錳酸鉀

D.向一定量的氫氧化鈉溶液中加水稀釋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在質(zhì)量守恒定律的課堂教學(xué)中,甲、乙、丙、丁四組的同學(xué)分別做了A、B、C、D四個實驗,他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

1)甲組同學(xué)利用如圖A所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律,在錐形瓶底部鋪一層細(xì)沙的目的是_____;甲組同學(xué)在實驗過程中觀察到氣球先脹大后變小,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是:_____。

2)乙組同學(xué)做了如圖B所示實驗,試劑混合前后物質(zhì)的總質(zhì)量分別表示為m(前)、m(后)。化學(xué)方程式為:乙組同學(xué)通過實驗得出結(jié)論:m(前)>m(后),有人認(rèn)為該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為這種觀點_____(填正確不正確),若所用試劑不變,改進的方法是_____ 也能驗證質(zhì)量守恒定律。

3)丙組同學(xué)做了實驗C所示實驗,得出實驗結(jié)論:m(前)=m(后),你認(rèn)為該實驗_____(填不能)驗證質(zhì)量守恒定律,原因是_____。

4)丁組同學(xué)通過D實驗得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變,驗證了質(zhì)量守恒;瘜W(xué)方程式為:,請你從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒的原因_____。

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