18.化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),請結(jié)合圖示回答問題:
(1)寫出如圖中指定儀器的名稱 a集氣瓶;b長頸漏斗.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填字母,下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為A,收集裝置是D,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;用澄清石灰水來檢驗二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)如圖2實驗中哪一項能說明二氧化碳的物理性質(zhì)甲(填序號).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)首先根據(jù)所需的藥品來選擇反應(yīng)裝置;然后由二氧化碳的物理性質(zhì)來選取收集裝置;根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可回答;
(4)根據(jù)實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行分析.

解答 解:(1)a是集氣瓶,b是長頸漏斗;故填:集氣瓶;長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B;故填:B;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳是用固體與液體反應(yīng),故所選用的發(fā)生裝置為A,因二氧化碳溶于水,密度比空氣大,故收集裝置選D;實驗室制二氧化碳的原理是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀,故現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;故填:A;D;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)實驗甲中的現(xiàn)象是裝空氣的氣球上浮,說明二氧化碳的密度比空氣大,實驗乙中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳溶于水顯酸性,實驗丙中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,所以能說明二氧化碳的物理性質(zhì)甲;故填:甲.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列化學(xué)方程式中,書寫正確的是( 。
A.2H2O═O2↑+2H2B.4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
C.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2D.KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.2016年世界環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質(zhì)量,推動綠色發(fā)展”,呼吁全社會節(jié)約利用國土資源,倡導(dǎo)綠色生活方式.下列做法不符合主題的是( 。
A.提倡綠色出行,發(fā)展公共交通
B.將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒
C.控制機動車污染的排放,提升燃油品質(zhì)
D.生活垃圾分類回收處理

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實驗過程如下所示.請回答以下問題.

(1)A物質(zhì)的名稱是明礬,作用是吸附較大顆粒,加速沉降,若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能ac(填寫序號)
a漏斗內(nèi)的濾紙有破損
b漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁
c漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
(2)操作②是吸附   該過程主要是物理變化
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是硬水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.一個密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),測得數(shù)據(jù)見下表.下列說法中正確的是( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前質(zhì)量/g83558
反應(yīng)后質(zhì)量/g2x542
A.該反應(yīng)是分解反應(yīng)B.該反應(yīng)中,丙物質(zhì)一定做催化劑
C.x=7D.該反應(yīng)中,甲、丁的質(zhì)量之比為1:21

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.電子產(chǎn)品的迅速發(fā)展離不開化學(xué)的重要貢獻(xiàn).如圖是一款便攜卷軸式太陽能手機充電器,其外殼由鋁合金制成,外殼的硬度比鋁的硬度大(填“大”、“小”或“相等”).因其體積小巧輕便,適合戶外運動攜帶,由此體現(xiàn)鋁合金具有的一點物理性質(zhì)是密度。趹敉庥迷摮潆娖鹘o手機充電時,電池中的能量轉(zhuǎn)化形式是太陽能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列化學(xué)用語和含義表示均正確且相符的是( 。
A.3Cl──3個鋁原子B.2O──2個氧元素
C.H2──2個氫原子D.5S 2-──5個硫離子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)能源資源敘述中正確的是( 。
A.新能源的開發(fā)和利用很重要,所以我們應(yīng)該大力開發(fā)氫能,電能,核能等新能源
B.空氣作為重要的資源廣泛用于生產(chǎn)化肥、煉鋼、石油加工、運輸?shù)阮I(lǐng)域
C.氯化鈉在人的生命活動中十分重要,我國獲取氯化鈉的方式主要是海水煮鹽
D.我國的金屬礦藏比較豐富,其中銅、金、銀等金屬都以單質(zhì)的形式存在

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.常溫下,H2O2分解生成O2的速率較為緩慢.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2 分解生成O2 的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:
【假設(shè)】催化劑的種類會影響H2O2 分解生成O2的快慢.
【實驗方案】常溫下,取兩份同體積,同濃度H2O2的溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體,測量各生成一瓶相同體積的O2所需的時間.
【實驗裝置】如圖是他們進(jìn)行實驗的裝置圖
【實驗操作】檢查裝置氣密性良好,將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶放出的氣體.實驗記錄如表:
實驗編號
反應(yīng)物5%H2O2 100mL5%H2O2 100mL
加入固體氯化鈉固體0.5g二氧化錳
收集氣體所需時間165s46s
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是在相同條件下,H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān).
【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.
【交流討論】小華同學(xué)提出,H2O2分解生成O2的快 慢還與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(提出一種影響H2O2分解生成O2快慢的因素以及相關(guān)假設(shè),并設(shè)計實驗方案)
【你的假設(shè)】H2O2生成氧氣的快慢與過氧化氫的濃度有關(guān)
【設(shè)計方案】
實驗方法及步驟可能觀察到的實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論假設(shè)正確.

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