分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)首先根據(jù)所需的藥品來選擇反應(yīng)裝置;然后由二氧化碳的物理性質(zhì)來選取收集裝置;根據(jù)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)可回答;
(4)根據(jù)實驗中的現(xiàn)象進(jìn)行分析.
解答 解:(1)a是集氣瓶,b是長頸漏斗;故填:集氣瓶;長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置B;故填:B;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)實驗室制取二氧化碳是用固體與液體反應(yīng),故所選用的發(fā)生裝置為A,因二氧化碳溶于水,密度比空氣大,故收集裝置選D;實驗室制二氧化碳的原理是碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、二氧化碳,方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成不溶于水的碳酸鈣沉淀,故現(xiàn)象為澄清的石灰水變渾濁,化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;故填:A;D;CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O;
(4)實驗甲中的現(xiàn)象是裝空氣的氣球上浮,說明二氧化碳的密度比空氣大,實驗乙中的現(xiàn)象是紫色石蕊變紅色,說明二氧化碳溶于水顯酸性,實驗丙中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,所以能說明二氧化碳的物理性質(zhì)甲;故填:甲.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 2H2O═O2↑+2H2↑ | B. | 4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5 | ||
C. | CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2 | D. | KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑ |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 提倡綠色出行,發(fā)展公共交通 | |
B. | 將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒 | |
C. | 控制機動車污染的排放,提升燃油品質(zhì) | |
D. | 生活垃圾分類回收處理 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 8 | 35 | 5 | 8 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 2 | x | 5 | 42 |
A. | 該反應(yīng)是分解反應(yīng) | B. | 該反應(yīng)中,丙物質(zhì)一定做催化劑 | ||
C. | x=7 | D. | 該反應(yīng)中,甲、丁的質(zhì)量之比為1:21 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 3Cl──3個鋁原子 | B. | 2O──2個氧元素 | ||
C. | H2──2個氫原子 | D. | 5S 2-──5個硫離子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 新能源的開發(fā)和利用很重要,所以我們應(yīng)該大力開發(fā)氫能,電能,核能等新能源 | |
B. | 空氣作為重要的資源廣泛用于生產(chǎn)化肥、煉鋼、石油加工、運輸?shù)阮I(lǐng)域 | |
C. | 氯化鈉在人的生命活動中十分重要,我國獲取氯化鈉的方式主要是海水煮鹽 | |
D. | 我國的金屬礦藏比較豐富,其中銅、金、銀等金屬都以單質(zhì)的形式存在 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗編號 | ① | ② |
反應(yīng)物 | 5%H2O2 100mL | 5%H2O2 100mL |
加入固體 | 氯化鈉固體 | 0.5g二氧化錳 |
收集氣體所需時間 | 165s | 46s |
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