1．現(xiàn)有①氮?dú)?nbsp;②氧氣 ③稀有氣體 ④二氧化碳四種物質(zhì)，請(qǐng)按下列要求將序號(hào)填入空格內(nèi)：
（1）可導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體是④；
（2）可制多種電光源的氣體是③；    
（3）可制氮肥的氣體是①．

分析 （1）運(yùn)用二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)解答；
（2）運(yùn)用稀有氣體在通電時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同顏色的光解答；
（3）運(yùn)用氮?dú)馐怯傻亟M成和氮肥是含有氮元素的化肥的解答

解答 解：（1）二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)，故答案為：④；
（2）稀有氣體在通電時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同顏色的光，故答案為：③；
（3）氮?dú)馐怯傻亟M成和氮肥是含有氮元素的化肥，故氮?dú)饪芍瞥傻�，故答案為：①�?/p>

點(diǎn)評(píng) 本題考查了各氣體的用途，注意這些記憶性知識(shí)的記憶一定要準(zhǔn)確熟練．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所選用的試劑及操作方法正確的是（　�。�
選項(xiàng)物質(zhì)（括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)）試    劑操作方法
ACO2（CO）氧氣點(diǎn)燃
BFe（CuSO4粉末）H2O溶解后過濾、洗滌、干燥
CCuO（炭粉）足量氧氣充分加熱
DMnO2（KClO3）充分加熱后，冷卻
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)分子和原子的說法中，正確的是（　�。�
A．原子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子
B．保持水化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫原子和氧原子
C．分子的質(zhì)量總是比原子的質(zhì)量大
D．分子和原子都可以構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題：

（1）仔細(xì)觀察A圖，錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進(jìn)行較長時(shí)間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的原因是長頸漏斗沒有伸入液面以下．
（2）圖B和C是探究FeCl3和CuSO4對(duì)H2O2分解效果的實(shí)驗(yàn)，可通過觀察產(chǎn)生氣體的速率快慢
（現(xiàn)象），判斷兩者的催化效果．
（3）要證明CO2不支持燃燒，密度比空氣大的性質(zhì)，你認(rèn)為用D（填“D”或“E”）裝置，
操作方法效果更好．由此可知，二氧化碳在生活中可用于滅火．
（4）若要收集一瓶氧氣，供“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)使用，最好用排水法收集．
①用下列方案收集氧氣，其中最合理的是F（填字母）．

②用排水法收集的理由是：排水法收集到的氧氣更純，方便集氣瓶底部預(yù)留少量水（寫出一點(diǎn)即可）．
（5）在實(shí)驗(yàn)探究過程中，有同學(xué)提出：能使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)是多少？
小組同學(xué)查閱資料得出的結(jié)論是：能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30%～50%之間．
這時(shí)小陸同學(xué)又提出：能否使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加具體和準(zhǔn)確些？小組同學(xué)又略經(jīng)討論，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到的現(xiàn)象如圖所示：
1號(hào)瓶
（收集34%的氧氣）		2號(hào)瓶
（收集35%的氧氣）		3號(hào)瓶
（收集36%的氧氣）		4號(hào)瓶
（收集37%的氧氣）
這時(shí)，小張同學(xué)脫口而出：“氧氣約占36%時(shí)就是帶火星木條復(fù)燃的最低體積分?jǐn)?shù)”，而其他同學(xué)立即反對(duì)，你認(rèn)為能使帶火星木條復(fù)燃所需氧氣的最低體積分?jǐn)?shù)為49%（實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)均取整數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)興趣小組對(duì)教材中“測定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)（如圖Ⅰ所示）進(jìn)行了大膽改進(jìn)，設(shè)計(jì)如圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應(yīng)容器），收到了良好的效果．請(qǐng)你對(duì)比分析圖I、圖Ⅱ所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）指出實(shí)驗(yàn)中A、B儀器的名稱：A集氣瓶  B燒杯．
（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，
文字表達(dá)式：磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，屬于化合反應(yīng)．（填基本反應(yīng)類型）
（3）圖Ⅱ?qū)嶒?yàn)中，待冷卻至室溫后，打開彈簧夾，注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
1 mL刻度處才停止．
（4）對(duì)照?qǐng)DⅡ?qū)嶒?yàn)，你認(rèn)為圖I實(shí)驗(yàn)有何不足之處？燃燒產(chǎn)物逸散，污染空氣；實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確；裝置氣密性沒有 II好（回答一點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．形態(tài)各異的物質(zhì)可按一定規(guī)律分類．現(xiàn)有A．高錳酸鉀完全分解后的剩余固體B．液氧 C．石灰水 D．氯化鈉 E．干冰F．水銀G．氯酸鉀H．潔凈的空氣I．冰水J．過氧化氫溶液K．蒸餾水等11種物質(zhì)，請(qǐng)選用各物質(zhì)名稱前的字母序號(hào)填空．
（1）屬于混合物的是ACHJ，
（2）屬于純凈物的是BDEFGIK．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．某同學(xué)用下圖裝置制氧氣，請(qǐng)回答：

（1）寫出儀器名稱a試管   b水槽
（2）用氯酸鉀和二氧化錳加熱制取和收集較純氧氣的裝置組合為AC，反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，反應(yīng)結(jié)束時(shí)的操作是先導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈，以防止水倒吸炸裂熱的試管．
（3）用E裝置收集氧氣，并用帶火星木條放在集氣瓶口檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的哪些性質(zhì)？氧氣密度比空氣大；助燃性（寫二點(diǎn)）
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室用B裝置制氧氣的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，檢查B裝置氣密性的方法是：將B裝置中導(dǎo)管上的橡皮管用彈簧夾夾住，往長頸漏斗中注入水至液面高出長頸漏斗的下端管口，若能觀察到長頸漏斗中有一段水柱現(xiàn)象，即可證明裝置不漏氣．
（5）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止水蒸氣冷凝回流到試管底部引起試管炸裂．
（6）某化學(xué)興趣小組用氯化銨固體和氫氧化鈣固體加熱反應(yīng)制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是A，通常狀況下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，應(yīng)用D 裝置收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．生活中處處有化學(xué)，根據(jù)氣體的性質(zhì)或用途，填寫下列空格：
（1）可以供植物光合作用的氣體是二氧化碳；
（2）人類生命活動(dòng)離不開的氣體是氧氣；
（3）新鮮的“蛋黃派”袋內(nèi)被空氣含量（體積分?jǐn)?shù)）最多的氣體充得鼓鼓的，這種氣體是氮?dú)猓?br />（4）可填充霓虹燈且通電時(shí)會(huì)發(fā)出有色光的氣體是氦氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

11．下列儀器能直接在酒精燈火焰上加熱的是（　�。�
A．蒸發(fā)皿B．量筒C．燒杯D．燃燒匙

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同步練習(xí)冊(cè)答案