分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)方程式的寫法寫出用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)推出發(fā)生裝置;
(3)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳; 二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大,不能燃燒,不支持燃燒;二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;澄清的石灰水沒有變渾濁,可能的原因是:鹽酸濃度大或石灰水濃度太稀或變質(zhì)等.
(4)根據(jù)銅在加熱的條件下轉(zhuǎn)化為氧化銅;將銅絲繞成螺旋狀,增大了與氧氣的接觸面積;根據(jù)改進后的裝置的特點來分析;
(5)根據(jù)實驗室用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體的混合物來制取氨氣;制取氣體主要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集氣體看氣體的密度與水溶性;濃硫酸具有吸水性,可以做干燥劑進行分析.
解答 解:(1)圖中標有a的儀器名稱是試管;故填:試管;
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,反應(yīng)條件是二氧化錳做催化劑加熱,用最小公倍數(shù)法配平即可,氧氣后面標上上升符號;反應(yīng)物的狀態(tài)是固體和液體制取氣體時,反應(yīng)條件是不需要加熱,如果反應(yīng)物狀態(tài)是固體與固體反應(yīng)制取氣體時,反應(yīng)條件需要加熱,氯酸鉀屬于固體所以發(fā)生裝置選擇A;故填:A;2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑;
(3)碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集;檢驗二氧化碳集滿的方法是:把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;將制取的二氧化碳氣體通入盛有澄清的石灰水中,澄清的石灰水沒有變渾濁,可能的原因是:鹽酸濃度大或石灰水濃度太稀或變質(zhì)等;故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;C;把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;石灰水變質(zhì)(二氧化碳中混有氯化氫氣體)等合理即可;
(4)①將銅絲繞成螺旋狀,增大了與反應(yīng)物的接觸面積,加快了反應(yīng)的速率,故選:B;
②改進后的裝置,通過抽動銅絲來控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故填:可隨時控制反應(yīng)的進行或停止;
(5)①氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,極易溶于水.水溶液呈堿性,能使無色酚酞溶液變紅;
②氨氣是一種無色、有強烈刺激性臭味的氣體,為防止氨氣跑到空氣中去,J處應(yīng)選擇的最佳收集裝置為M;
③由于氨氣易溶于水,裝置H的作用是防止液體倒流入裝置G中,使試管炸裂.
故填:①無色酚酞溶液變紅;②M;③防止液體倒流入裝置G中,使試管炸裂.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 一氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁 | |
B. | 金剛石和石墨的碳原子排列方式相同 | |
C. | 空氣中二氧化碳含量上升會導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇,因此二氧化碳屬于空氣污染物 | |
D. | 用碳素筆書寫重要檔案是因為常溫下碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | CO2 H2CO3 | B. | CO2 CaCO3 | C. | CO2 Ca(OH)2 | D. | CO CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 可燃物接觸氧氣就能夠燃燒 | |
B. | 通常情況下,氧氣是無色、無味的氣體 | |
C. | 氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)不活潑的氣體 | |
D. | 魚、蝦等能在水中生存,是由于氧氣易溶于水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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