下列所示分別是二氧化碳的制取、干燥、收集和性質(zhì)檢驗的裝置圖,其中正確的是( )
| A. | B. | C. | D. |
二氧化碳的實驗室制法;常用氣體的收集方法;氣體的干燥(除水);二氧化碳的化學性質(zhì). | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | A、實驗室使用塊狀固體石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,因此,制取二氧化碳應(yīng)選用固液不需要加熱的發(fā)生裝置;裝置中長頸漏斗應(yīng)伸入液面以下,防止氣體從長頸漏斗逸出; B、利用濃硫酸的吸水性,把二氧化碳氣體通入濃硫酸,濃硫酸吸收二氧化碳中的水; C、二氧化碳密度比空氣大,應(yīng)采取向上排空氣法進行收集; D、二氧化碳通入石蕊試液,與試液中的水反應(yīng)生成的碳酸能使石蕊試液變成紅色. |
解答: | 解:A、圖示為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,裝置中長頸漏斗未伸入液面以下,氣體從長頸漏斗逸出,故A不正確; B、圖示為使用濃硫酸干燥二氧化碳氣體的裝置,進氣導管未伸入濃硫酸中,二氧化碳氣體不能通過濃硫酸,未達到干燥的目的,故B不正確; C、圖示為氣體的收集裝置,集氣瓶瓶口向下,為向下排空氣法收集氣體;二氧化碳密度大于空氣,應(yīng)采取向上排空氣法收集,故C不正確; D、圖示為把二氧化碳氣體通過伸入試液中的導管通入紫色石蕊試液,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸使石蕊試液變成紅色,故D正確. 故選D. |
點評: | 根據(jù)制取氣體反應(yīng)所使用藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集氣體的方法. |
科目:初中化學 來源: 題型:
李明同學在化學課上提出,可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳,就這一過程而言,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的( 。
| A. | 建立假設(shè) | B. | 收集證據(jù) | C. | 設(shè)計實驗 | D. | 作出結(jié)論 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
據(jù)報道,科學家發(fā)明了一種“月球制氧機”,這種“月球制氧機”可利用聚焦太陽能產(chǎn)生的高溫加熱月球土壤,制得氧氣.據(jù)此可推測月球土壤中一定含有( 。
| A. | 二氧化碳 | B. | 氧氣 | C. | 水 | D. | 氧元素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列制取和收集氣體的方案,可以直接采用如圖所示裝置進行的是( 。
| A. | 用H2O2和MnO2制取收集O2 |
| B. | 用CaCO3和稀硫酸制取收集CO2 |
| C. | 用KMnO4制取收集O2 |
| D. | 用Zn粒和稀鹽酸制取收集H2(難溶于水) |
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科目:初中化學 來源: 題型:
某小組在實驗室里制取CO2和O2時,用到了下列裝置,請回答有關(guān)問題:
(1)如圖中儀器①、②的名稱:① ②
(2)實驗時能用B裝置收集CO2和O2,是因為 ;檢驗CO2是否收集滿的操作是將燃著的木條放在 口 .
(3)寫出A裝置中所發(fā)生反應(yīng)的化學表達式 ;如將A裝置改成C裝置,通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降.這一改進的主要目的是 (選填序號);
A.制得更純的CO2 B.生成更多的CO2 C.使反應(yīng)隨時發(fā)生或停止
(4)D裝置制氧氣管口放一團棉花的作用是 ,試管口略向下傾斜的原因是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
森林初發(fā)火災(zāi)時,可以使用爆炸滅火的方法,將滅火彈拋到火場使之爆炸并將火撲滅。關(guān)于爆炸滅火原因及應(yīng)用分析不合理的是
A.爆炸使燃燒處于暫時缺氧狀態(tài) B.此法能有效解決缺水地區(qū)火災(zāi)滅火問題
C.爆炸氣浪降低了可燃物的著火點 D.爆炸掀起的沙土能覆蓋可燃物,隔絕空氣
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