4．下列各組物質(zhì)，只用無色酚酞及相互反應(yīng)就能區(qū)別開來的是（　　）
A．NaOH、HCl、H2SO4、MgSO4B．NaNO3、HCl、NaCl、NaOH
C．NaOH、HCl、NaCl、Na2SO4D．NaOH、MgSO4、HCl、NaCl

分析 在不另加試劑就能鑒別的題目中，首先觀察有無有特殊顏色的物質(zhì)，若有，將有顏色的溶液鑒別出來，然后再借用這種溶液鑒別其它溶液把其它沒有確定出的物質(zhì)確定出來；若都沒有顏色就將溶液兩兩混合，根據(jù)混合后的現(xiàn)象進行分析鑒別．

解答 解：A、組內(nèi)四種物質(zhì)的溶液兩兩混合時，混合產(chǎn)生白色沉淀的是NaOH、MgSO4，再將剩余的兩種溶液分別滴加至白色沉淀中，鹽酸、硫酸均能使沉淀消失，不加其他試劑不能鑒別，故選項錯誤．
B、氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅色，將剩余的三種溶液分別滴加至變紅色的溶液中，能使紅色消失的是稀鹽酸，無明顯變化的是NaNO3、NaCl，不加其他試劑不能鑒別，故選項錯誤．
C、氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅色，將剩余的三種溶液分別滴加至變紅色的溶液中，能使紅色消失的是稀鹽酸，無明顯變化的是NaCl、Na2SO4，不加其他試劑不能鑒別，故選項錯誤．
D、氫氧化鈉溶液顯堿性，能使酚酞溶液變紅色，能與氫氧化鈉溶液混合產(chǎn)生白色沉淀的是MgSO4，再將剩余的兩種溶液分別滴加至白色沉淀中，能使沉淀消失的是鹽酸，無明顯變化的是NaCl溶液；只用無色酚酞及相互反應(yīng)就能區(qū)別開來，故選項正確．
故選：D．

點評 解答不另加試劑就能鑒別的題目時，若選項中有帶色的離子，首先鑒別，然后再鑒別其它的物質(zhì)；若都沒有顏色，可將溶液兩兩混合，根據(jù)混合后的現(xiàn)象進行鑒別．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．在實驗室進行物質(zhì)制備，下列從原料及有關(guān)試劑分別制取相應(yīng)的最終產(chǎn)物的設(shè)計中，理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟上合理的是（　�。�
A．Fe$\stackrel{點燃}{→}$Fe2O3$\stackrel{H_{2}SO_{4}溶液}{→}$Fe2（SO4）3溶液
B．Cu$\stackrel{AgNO_{3}溶液}{→}$Cu（NO3）2$\stackrel{NaOH}{→}$Cu（OH）2
C．CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$\stackrel{Na_{2}CO_{3}}{→}$NaOH溶液
D．C$\stackrel{在空氣中燃燒}{→}$CO$→_{△}^{CuO}$CO2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Na2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．如圖所示是一個現(xiàn)代化植物生產(chǎn)車間（溫室），植物生長所需的化肥可通過調(diào)節(jié)二氧化碳來補充．
（1）在這個溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，滿足了植物對溫度及礦物質(zhì)元素的需求，要實現(xiàn)通過補充CO2使作物增產(chǎn)，所需的另一條件是光照，若栽培的作物是葉菜類，營養(yǎng)液中應(yīng)適當增加氮肥．
（2）已知提供的工業(yè)CO2氣體中含有少量SO2氣體，為除去SO2，某同學想出了兩種方法：
方法一：將氣體通過NaOH溶液，SO2被吸收．
方法二：將氣體通過NaHCO3溶液，發(fā)生如下反應(yīng)：
SO2+2NaHCO3═Na2SO3+2CO2↑+H2O
請回答：
上述兩種方法中可取的是方法二；另一種不可取的原因是氫氧化鈉不僅可吸收SO2，還能吸收CO2氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于化肥的說法正確的是（　�。�
A．過磷酸鈣〔Ca（H2PO4）2和CaSO4的混合物〕屬于復(fù)合肥
B．凡施用過化肥的蔬菜都會危害健康
C．硫酸銨與熟石灰混合、研磨，能聞到刺激性的氣味
D．可以通過觀察，鑒別氮肥和鉀肥

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．已知濃硫酸（具有強腐蝕性，使用時需注意安全）具有吸水性，可吸收空氣中的水蒸氣．小明根據(jù)這一性質(zhì)設(shè)計了如濃硫酸圖所示的趣味實驗，一段時間后，小明觀察到小試管中有晶體析出．
（1）試管中出現(xiàn)晶體的原因是硝酸鉀溶液中的水分子在不斷的運動，有部分與濃硫酸接觸被濃硫酸吸收，時間長了硝酸鉀溶液中溶劑減少，溶質(zhì)從溶液中析出，該結(jié)晶的原理與蒸發(fā)結(jié)晶相同．
（2）錐形瓶內(nèi)的溫度恢復(fù)到實驗前溫度時，試管內(nèi)溶液屬于飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．室溫下，向三份等質(zhì)量溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同的稀酸中分別加入鎂、鐵、鋅三種金屬粉末，反應(yīng)生成的氫氣質(zhì)量與反應(yīng)間的關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖中的信息，下列判斷不正確的是（　�。�
A．圖線X表示鎂的反反應(yīng)情況
B．消耗y的質(zhì)量最大
C．與x、y反應(yīng)的鹽酸一定被完全消耗
D．與z反應(yīng)的鹽酸一定過量，與x、y反應(yīng)的鹽酸可能過量

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．鈣的一種特殊氧化物W（CaxOy）廣泛應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖、污水處理等領(lǐng)域，是優(yōu)良的供養(yǎng)劑．某化學興趣小組針對W的組成進行了實驗，實驗裝置如圖．
【資料在線】（1）W在350℃時能迅速分解，生成CaO和O2；
（2）氧化鈣（CaO）可吸收空氣中的水蒸氣．
【實驗步驟】
（1）連接儀器，并檢查裝置氣密性；
（2）取一定量W，準確稱得其質(zhì)量；
（3）連接儀器，讀取量氣管液面的初始數(shù)值；
（4）點燃酒精燈，當小試管中的W反應(yīng)完全．停止加熱，冷卻至室溫；
（5）再次讀取量氣管液面的數(shù)值．
【回答問題】
（1）實驗中，當觀察到量氣管內(nèi)液面不再下降，說明W已完全反應(yīng)；
（2）正確讀取量氣管內(nèi)液面的初始、最終讀數(shù)前都需進行的操作是調(diào)節(jié)兩邊液面相平；
（3）若W質(zhì)量為0.144g，反應(yīng)前量氣管讀數(shù)為2.10mL，反應(yīng)后量氣管讀數(shù)為24.50mL（常溫下氧氣的密度為1.429g/L）．實驗中量氣管的最佳規(guī)格是A（填字母序號）；
A．50mL      B．100mL      C．1L
（4）分析實驗測量的數(shù)據(jù)，生成氧氣的質(zhì)量為0.0320096g，氧化鈣的質(zhì)量為0.1119904g，由此推知，W中鈣元素的質(zhì)量為0.079993142g；
（5）計算確定W（CaxOy）的化學式CaO2；（請寫出解題過程），
【反思與評價】
（1）結(jié)合上述的計算結(jié)果，W受熱分解的化學方程式為2CaO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CaO+O2↑；
（2）加熱小試管時，隨著W受熱分解，量氣管內(nèi)的液面逐漸下降，為防止試管和量氣管內(nèi)氣體壓強過大，可將漏斗下移（填“上提”或“下移”）；
（3）利用上述實驗反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量也可求出W的化學式．若反應(yīng)結(jié)束后，待剩余固體的在空氣中冷卻至室溫再稱量，則所測W（CaxOy）的化學式中y的值將偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”），其原因是在空氣中冷卻導致CaO吸收水蒸氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

5．往盛有60.0銅和氧化銅混合物的燒杯中加入100.0g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，得到160.0g溶液．計算：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．用化學用語填空：
（1）金剛石C                         
（2）硝酸鋅Zn（NO3）2
（3）氮氣N2             
（4）銨根離子NH4+
（5）亞鐵離子Fe2+
（6）地殼中含量最多的元素與最多的金屬元素組成的化合物的化學式Al2O3．

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