【題目】結合如圖所示的化學實驗裝置,回答有關問題。
(1)寫出圖中標有字母的儀器的名稱:a_____,b_____。
(2)現(xiàn)用高錳酸鉀法制取氧氣,反應的化學方程式為_____,發(fā)生裝置選擇_____(填序號),收集裝置選擇_____(填序號)。如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,收集氧氣時要在瓶底留一些水的原因是_____。
(3)實驗室常用大理石和_____來制取二氧化碳,反應原理用化學方程式表示_____。若用G裝置收集二氧化碳,氣體應該從_____(填“①”或“②”)端進入。若用裝置B代替裝置C制取氣體,裝置B的優(yōu)點是_____。
【答案】試管 錐形瓶 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ A D或E 防止高溫生成物濺落、炸裂瓶底 稀鹽酸 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ② 可以隨時控制反應的發(fā)生與停止
【解析】
(1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應的原理來書寫化學方程式、根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件確定制取裝置、根據(jù)氧氣的性質確定收集方法、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒實驗的注意事項來分析;
(3)根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品、原理、二氧化碳的性質以及裝置的特點來分析。
(1)據(jù)圖可知儀器a是試管,b是錐形瓶;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;該反應屬于固體加熱型,選擇裝置A來制取,氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,所以可用向上排空氣法或排水法來收集;為了防止高溫生成物濺落、炸裂瓶底,在做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,收集氧氣時要在瓶底留一些水;
(3)實驗室常用大理石和稀鹽酸來制取二氧化碳,大理石的主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應的化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;二氧化碳的密度比空氣大,若用G裝置收集二氧化碳,氣體應該從長管進入;若用裝置B代替裝置C制取氣體,裝置B的優(yōu)點是可以隨時控制反應的發(fā)生與停止。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某反應的微觀示意圖,下列說法正確的是( )
A. 該反應中甲、乙、丙、丁都屬于化合物
B. 反應生成丙、丁分子個數(shù)比為1:1
C. 參加反應的甲、乙的質量比為30:112
D. 該反應不遵守質量守恒定律
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某學習小組同學在協(xié)助老師整理化學試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體,如圖所示。他們對此瓶無色液體是什么,進行了如下探究。
(猜想與假設)
小明同學的猜想是:水;小紅同學的猜想是:稀硫酸;小玲同學的猜想是:過氧化氫溶液。學習小組同學對標簽進行了仔細觀察、分析,他們一致認為小明的猜想不合理,其理由是_____。
(活動與探究)
根據(jù)以上討論,小組同學對合理的猜想進行如下實驗探究。請你幫助完成下列實驗報告:
猜想 | 操作步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 結論和化學方程式 |
過氧化氫溶液 | a._____。 | b._____。 | 小玲的猜想不成立。 |
稀硫酸 | 取少量該溶液加入盛有 鋅粒的試管中,并將一根 燃著的木條置于試管口。 | c._____。 | 小紅的猜想成立,反應 的化學方程式為:d._____。 |
(探究質疑)
有同學認為小紅同學的猜想除了是硫酸外還有可能是碳酸。碳酸可以通過加熱分解的方式進行驗證,碳酸分解的方程式為:_____。
(交流反思)
該實驗告訴我們,進行化學實驗必須掌握好化學反應的原理,儀器的選擇,以及藥品的_____方法,避免標簽損傷。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】芯片是電腦、智能家庭等的核心部件。芯片的主要成分是純度極高的硅,其運算速率與硅的純度有關。
硅與金剛石結構相似,則構成硅的粒子是______填粒子名稱。已知硅原子結構示意圖為,下面是四種粒子的結構示意圖,其中與硅的化學性質相似的是______填序號
光伏發(fā)電的太陽能電池板也需用高純硅。在日光下高純硅的作用主要是將光能轉化為______能。
自然界中的硅元素主要以二氧化硅的形式存在,請寫出二氧化硅的化學式______。硅膠是常用的干燥劑,其主要成分可視作二氧化硅如圖,你認為硅膠可作干燥劑的原因可能是______一條即可。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用化學用語填空:
鎂______;
個氮氣分子______;
個氫原子______;
價的硫元素______;
氫氧化鐵______;
缺少______元素會得佝僂;
個二氧化碳分子______;
個硫酸根離子______;
個銨根離子______;
相對分子質量最小的氧化物______。
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【題目】如圖為某化學反應的微觀示意圖,圖中“”表示硫原子,“”表示氧原子。下列說法中錯誤的是 ( )
A. 該反應的基本類型為化合反應
B. 參加反應的分子個數(shù)比為1:1
C. 反應前后,原子種類不變
D. 每個甲分子含有3個原子
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【題目】如圖為鐵的冶煉和鐵制品循環(huán)再利用的示意圖,根據(jù)圖示回答:
(1)上述“①”、“②”、“③”過程中主要發(fā)生物理變化的是_____ (填序號),寫出一個工業(yè)煉鐵原理的化學方程式_____。
(2)焦炭在高爐煉鐵中的主要作用是燃燒提高爐溫和_____。
(3)廢舊金屬“循環(huán)再利用”的意義是_____ (寫一點即可)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運用請應用所學知識回答下列問題:
有科學家預言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”這句話警示我們應樹立保護水資源的意識,請你舉一例節(jié)約用水做法:______
為除去水中的不溶性雜質,某同學制作了如圖所示的簡易凈水器,其中活性炭的主要作用______.
利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽,實驗室在蒸發(fā)食鹽水時,下列儀器用不到的是______填編號.
A.蒸發(fā)皿 酒精燈 漏斗 玻璃棒.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗設計能達到實驗目的的是
A. 圖1探究可燃物燃燒的條件 B. 圖2探究分子運動現(xiàn)象
C. 圖3驗證甲烷燃燒生成CO2和H2O D. 圖4探究質量守恒定律
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