打雷放電時，空氣中有極少量的氧氣會轉變成臭氧，這個變化可表示為：
氧氣 臭氧，下列說法中正確的是 （ ）
A．這是分解反應 B．這是物理變化 C．這是化學變化 D．這是化合反應
科目：初中化學 來源： 題型：
對知識的及時整理與歸納是學習科學的重要方法，某同學在學習了硫酸的化學性質后，初步歸納出稀硫酸與其他物質相互反應的關系，如圖所示（“﹣”表示相連的兩種物質間發(fā)生的反應，五個圈中的物質屬于不同的類別）．
（1）已知X是金屬單質，則X可以是 ．（填一種即可）
（2）請寫出稀硫酸與Y反應的一個化學方程式： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
“五水共治”指的是治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水，紹興市近幾年在水污染治理方面取得了顯著成效，全市工業(yè)廢水排污達標率100%，生活用水也得到了很好的治理．
（1）人畜的代謝廢物是生活中的重要組成部分，如圖是人體內腎單位的工作模型，最終排出人體外尿液的成分與圖中 （選填序號）內的液體一致．
（2）尿液在馬桶內若不及時沖洗，會形成污垢，人們常用“潔廁靈”清除，為了證明“潔廁靈”呈酸性，小明設計了以下實驗方案：
| 證明 | 實驗方案 |
| 酸性 | 方案一：取少量稀釋液，加入金屬鋅 |
| 方案二：取少量稀釋液，加入氫氧化鈉溶液 | |
| 方案三：取少量稀釋液，加入碳酸鈉溶液 |
①小明設計的實驗方案可行的是 ；
②下列對生活污水的處理，你認為合理的是 （選填序號）
A．洗臉水、廚房用水等可以用來沖洗馬桶
B．用“潔廁靈”清洗潔具后的沖刷液不能用來直接灌溉農田
C．全面規(guī)劃，合理布局，進行區(qū)域性綜合治理．
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科目：初中化學 來源： 題型：
為建設衛(wèi)生文明城市，你認為不可行的是 （ ）
A．使用清潔能源代替煤和石油 B．實施綠化工程，防治揚塵污染
C．分類回收
垃圾，并露天焚燒 D．
使用燃煤脫硫技術，防治SO2污染
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科目：初中化學 來源： 題型：
下面是鐵在氧氣里燃燒的現象，其中最能說明鐵在氧氣中燃燒是化學變化的本質現象是 ( )
A.劇烈燃燒 B.火星四射 C.放出大熱的熱 D.生成黑色固體
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科目：初中化學 來源： 題型：
人類為探索物質的組成、性質和變化，經歷了漫長的歷程。請閱讀下列信息：
信息1：數十億年來，地球上的物質不斷地變化。大氣的成分也發(fā)生了很大的變化。下表是原始大氣和目前空氣的主要成分，根據信息，回答下列問題：
| 空氣的成分 | N2、O2、CO2、水蒸氣及惰性氣體等 |
| 原始大氣的主要成分 | CH4 、NH3 、CO 、CO2等 |
（1）原始大氣是指綠色植物出現以前的大氣。假設把現代的人或其他的動植物放在原始大氣中，你認為他們能否生存下去？ 。原因是 。
（2）綠色植物出現以后，原始大氣中的CO2逐漸減少。同時O2逐漸增加，原因 。
（3）隨著原始大氣中O2緩慢地增加，CH4、NH3、CO等氣體逐漸被氧氣氧化而緩慢地減少，使大氣的成分逐漸演化成現代大氣。原始大氣中NH3可轉化為現代大氣中的 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
圖甲是小紅按課本進行的一個化學實驗，在進行實驗時我們都聞到一股難聞的刺激性氣味。于是小明對原實驗進行了重新設計，如圖乙，實驗裝置如下：
己知：氨水能使酚酞溶液變紅，水不能使酚酞溶液變紅。
實驗操作：
a．向圖乙的B、C兩支試管中分別加入5mL蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。
b．在A、D試管中分別倒入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖乙連接好，并將D試管放置在熱水中，觀察幾分鐘。請回答：
(1)圖甲中B燒杯里放入酚酞試液的目的是：______________________。
(2)由操作a得到的結論是_____________________________________。
(3)操作b觀察到的現象是_________________________________________。
由此可以得到的結論是①_____________________②____________________
(4)對比改進前的實驗還有一個優(yōu)點是________________________
__________
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