1．某反應(yīng)的微觀示意如圖，下列說法錯誤的是（　�。�
A．生成物均是氧化物
B．右圖反應(yīng)前是混合物，反應(yīng)后是純凈物
C．涉及的反應(yīng)文字表達式：硫化氫+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化硫+水
D．在上圖發(fā)生的反應(yīng)中，硫原子、氧原子、氫原子都沒有發(fā)生改變

分析 根據(jù)反應(yīng)物、生成物的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的類別，根據(jù)微粒的變化分析化學(xué)變化前后原子的種類及個數(shù)是否變化等．

解答 解：依據(jù)反應(yīng)前后不同分子的結(jié)構(gòu)可知該反應(yīng)的方程式為：2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O．
A、由上述方程式可知，生成物是二氧化硫和水，都屬于氧化物．故A說法正確；
B、由物質(zhì)的構(gòu)成可知，反應(yīng)物、生成都是由不同種分子構(gòu)成的，都屬于混合物．故B說法錯誤；
C、由上述分析可知，涉及的反應(yīng)文字表達式：硫化氫+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化硫+水．故C說法正確；
D、由微粒的變化可知，在上圖發(fā)生的反應(yīng)中，硫原子、氧原子、氫原子都沒有發(fā)生改變．故D說法正確．
故選B．

點評 本考點考查了微觀模擬圖表示的意義，從微觀模擬圖入手分析了化學(xué)變化，考查的知識點比較多，做本題型時，要根據(jù)題目所給的信息，對比分析，理解應(yīng)用，本考點主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．請根據(jù)初中常見的物質(zhì)和反應(yīng)，回答以下問題：
（1）汽車電路中的導(dǎo)線大都是銅制的，這是利用了金屬銅的延展性和導(dǎo)電性．
（2）汽車表面噴漆，可以延緩汽車的銹蝕，其防銹原理是隔絕空氣（或氧氣）和水．
（3）常在實驗室中用作干燥劑的液體是（寫名稱）濃硫酸；常用作烹調(diào)作料的是（寫化學(xué)式）NaClNa2CO3．
（4）利用生石灰與水化合可制得熟石灰Ca（OH）2，農(nóng)業(yè)上用它改良酸性土壤．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

12．請你參與某興趣學(xué)習(xí)小組的探究活動，并回答下列問題：
【發(fā)現(xiàn)問題】將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕地吹滅后，發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生了一縷白煙．
【提出問題】這縷白煙的成分是什么呢？
【猜想與假設(shè)】大家展開了熱烈討論，同學(xué)們提出三種猜想：
Ⅰ、白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳．Ⅱ、白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣．Ⅲ、白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．
【搜集證據(jù)】
（1）查閱有關(guān)資料：煙是固體顆粒形成的，霧是小液滴形成的．石蠟的熔點、沸點都很低，很容易汽化和液化．
（2）請你補充你的猜想Ⅲ：白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．
（3）實驗探究：
①吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，澄清的石灰水變渾濁．猜想Ⅰ是正確的．
②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧．猜想Ⅲ是正確的，白煙不是水蒸氣．
③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條點燃白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，猜想Ⅲ是正確的，同時可以排除猜想Ⅰ、Ⅱ．
【結(jié)論與解釋】（4）由以上探究可知：白煙的成分是白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

9．“太陽能光伏發(fā)電”能有效推行“低碳經(jīng)濟”的發(fā)展，其最關(guān)鍵的材料是高純硅（Si）．三氯甲硅烷（SiHCl3）還原法是當(dāng)前制備高純硅的主要方法，生產(chǎn)流程示意圖如下：

下列說法正確的是（　�。�
A．三氯甲硅烷（SiHCl3）不屬于有機物
B．上述流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)是H2、HCl
C．“精餾”是蒸餾的一種，其原理是利用混合物成分的密度不同
D．從粗硅到SiHCl3（粗）的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Si+HCl═SiHCl3+H2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生裝置，根據(jù)要求回答下列問題．

（1）實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）用F來測量生成二氧化碳的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成誤差．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AC或AE（填序號）．
（4）HCl是一種極易溶于水的氣體，故用D（用字母A～E填空）裝置來收集．
（5）小明同學(xué)用F裝置驗證二氧化碳的性質(zhì)，當(dāng)通入二氧化碳一段時間后，試管①中產(chǎn)生的現(xiàn)象是紫色溶液變紅；試管②中的澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．電解水實驗現(xiàn)象：通電后，兩個電極上都有氣泡產(chǎn)生，與電源正極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較少，與電源負極相連的玻璃管內(nèi)氣體體積較多，兩者的體積比約為1：2．氣體的檢驗：體積較小的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，這種氣體是氧氣．體積較大時氣體接近火焰時能燃燒，火焰呈藍色，這種氣體是氫氣．反應(yīng)的文字表達式為：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣是分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

13．量取10mL水，可選用（　�。�
A．膠頭滴管B．10mL量筒C．50mL燒杯D．100mL量筒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．用符號表達式完成下列反應(yīng)，并在括號中注明反應(yīng)的基本類型．
（1）硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；化合反應(yīng)
（2）過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；分解反應(yīng)
（3）紅磷的燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；化合反應(yīng)
（4）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列說法正確的是（　�。�
A．生鐵能完全溶解在足量的稀硫酸中
B．鐵絲浸入稀鹽酸，形成黃色溶液
C．氯化鈉溶液會加快鋼鐵的銹蝕
D．用干粉滅火器撲滅圖書檔案室的火災(zāi)

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