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9．2015年10月5日，中國女藥學家屠呦呦憑借發(fā)現抗瘧疾特效藥青蒿素（C15H22O5），獲諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，成為首位獲科學類諾貝爾獎的中國人．下列說法正確的是（　�。�
A．青蒿素屬于氧化物
B．青蒿素中碳元素的質量分數最大
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為15：22：5
D．青蒿素是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成

分析 A．根據氧化物的特點考慮；
B．根據化合物中元素的質量分數大小的比較方法來分析；
C．根據化合物中各元素質量比=各原子的相對原子質量×原子個數之比，進行分析判斷；
D．根據一個青蒿素分子的構成進行分析判斷．

解答 解：A．根據氧化物的概念可知氧化物只有兩種元素，且必須有氧元素．該物質由三種元素組成，故錯；
B．青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，可見其中碳元素的質量分數最大，故對；
C．青蒿素中C、H、O三種元素的質量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40≠15：22：5，故錯；
D．一個青蒿素分子是由15個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構成的，一個青蒿素分子含有15+22+5=42個原子，故錯．
故選B．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．如圖轉化關系圖中，A-G均是我們已學過的常見物質，其中B、C、D、F均為單質，A、E、G均為氧化物，B、C為無色氣體，D為紅色固體，E和F為黑色固體，請推斷：
（1）寫化學式：
B：H2，E：CuO，G：CO2
（2）寫化學方程式：
反應①2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑；
反應②2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；
反應③H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．西北區(qū)域氣候中心對我省2013年3月氣候影響作出評價，3月全省平均氣溫為近54年同期最高，降水為近51年同期最少．水是生命之源，持續(xù)的干旱，造成人畜飲水困難，各地積極采取措施抗旱．請回答下列問題：
（1）保持水的化學性質的微粒是（填名稱）水分子；
（2）有些村民打井取用地下水，他們通常用加熱煮沸的方法降低地下水的硬度；你能用肥皂水檢驗水的硬度；向河水中加明礬和漂白粉凈化后，河水可作為生活用水，其中明礬的作用是吸附水中的懸浮物．
（3）如何防治水體污染，試舉一例廢水處理達標后再排放．
（4）“節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：利用洗菜水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．甲烷和水反應可以制水煤氣（混合氣體），其反應的微觀示意圖如圖所示，根據微觀示意圖得出的結論中，正確的是（　�。�
A．反應前后各元素的化合價均不變B．水煤氣的成分是一氧化碳和氧氣
C．該反應中含氫元素的化合物有3種D．化學反應前后，元素的種類不變

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學變化的是（　�。�
A．銅變成銅銹、自行車胎爆炸
B．蠟燭燃燒、紙撕成碎片
C．鐵生銹、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁
D．燈光發(fā)光、食物腐爛變質

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究．
（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內產生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）試計算：12.25g KClO3中所含氧元素質量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質量相等？（請寫出計算過程5.1g）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數據：
雙氧水的質量雙氧水的濃度MnO2的質量相同時間內產生O2的體積
Ⅰ50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數據處理及結論】
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是C（選填下圖1中的裝置編號）．

（4）實驗結論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數差值大小
也能達到實驗目的．
（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現有氣泡產生（如圖3），于是他們對這個異�，F象進行了探究．

（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現石灰水變渾濁，產生的氣體是CO2．
（7）對氣體來源的探究：
【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設是否成立．
實驗步驟及現象結論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體．他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應，從而可吸收該氣體．于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現D處澄清的石灰水也變渾濁．

【結論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳或氧氣和二氧化錳反應產生了這種氣體．收集相同體積O2所需的時間．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．如圖為氫氣燃燒示意圖，據圖你可獲得哪些信息（最少寫3條）

（1）該反應前后各種原子的種類沒有變化
（2）該反應前后各種原子的數目沒有變化
（3）在化學變化中，分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

18．某物質只含兩種元素，其中一種元素為氧元素，下列說法正確的是（　　）
A．一定是氧化物B．可能是化合物C．可能是單質D．可能是混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．已知葡萄糖（化學式C6H12O6）是人體生活所需的一種糖類物質，可被人體直接吸收，根據其化學式進行下列計算．
（1）求出它的相對分子質量．
（2）求出碳、氧兩元素的質量比．
（3）求出葡萄糖中氧元素的質量分數．

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