1.歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.
(1)我們已學(xué)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)③⑤(填序號(hào)).
①需要加熱②使用催化劑③沒(méi)有氣體參加反應(yīng)④原料為純凈物⑤只生成一種氣體
(2)化學(xué)上可以通過(guò)多種反應(yīng)得到NH3(極易溶于水,密度比空氣小),例如:
①2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2
③CaO(固)+NH3•H2O(濃)═NH3↑+Ca(OH)2
我將選擇反應(yīng)①(只寫一個(gè),填序號(hào))作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理,我需要用的儀器abfg(填序號(hào))來(lái)裝配NH3發(fā)生裝置.我選擇的制取裝置還可以用來(lái)制取O2氣體.

分析 (1)總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法;歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn);
(2)制取較純凈的氨氣,選擇實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理;根據(jù)反應(yīng)原理選擇制取裝置.

解答 解:(1)總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法;歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn):①需要加熱,②使用催化劑,③沒(méi)有氣體參加反應(yīng),④原料為純凈物,⑤只生成一種氣體;故相同點(diǎn)為:③⑤;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理,選擇化學(xué)方程式為:①2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件及氨氣的性質(zhì),選擇制取裝置為:abfg;選擇的制取氨氣的裝置還可用來(lái)制取O2;
故答為:(1)③⑤;
(2)①;abfg;O2

點(diǎn)評(píng) 總結(jié)歸納的方法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件及生成的氣體的性質(zhì),選擇制取裝置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.銪元素的原子質(zhì)子數(shù)為63B.銪元素的原子中子數(shù)為63
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16.小明參觀某養(yǎng)魚池時(shí),發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體,用來(lái)增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想實(shí)驗(yàn)室可否改用過(guò)氧化鈣制取氧氣.
小明查閱資料得知:過(guò)氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時(shí)分解生成氧氣,可做增氧劑、殺菌劑等.

(1)依據(jù)上述材料,小明提出猜想Ⅰ:實(shí)驗(yàn)室可用加熱過(guò)氧化鈣的方法制取氧氣.
為檢驗(yàn)猜想Ⅰ是否成立,小明選用了上圖裝置中A作為實(shí)驗(yàn)裝置,不久,導(dǎo)管就口有大量氣泡冒出.收集滿一瓶氣體后,利用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn)收集到的氣體為氧氣.
(2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚池中的含氧量,又提出猜想Ⅱ:實(shí)驗(yàn)室可用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣.
為檢驗(yàn)猜想Ⅱ是否成立,小明選用了上圖中的C裝置,在檢驗(yàn)裝置氣密性后,加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶只收集到極少量氣體,振蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.
(3)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你分析:
①小明的猜想是否成立?A
A.僅猜想Ⅰ成立B.猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都成立
C.僅猜想Ⅱ成立           D.猜想Ⅰ和猜想Ⅱ都不成立
②農(nóng)民用過(guò)氧化鈣做增氧劑的主要原因可能是過(guò)氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣.
③小明希望對(duì)猜想Ⅱ的實(shí)驗(yàn)進(jìn)改進(jìn),使該反應(yīng)加快,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議是加入催化劑(或加熱).以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.

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6.2011年3月1日,衛(wèi)生部、工業(yè)和信息化部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告稱,自今年5月1日起,禁止在面粉生產(chǎn)中添加過(guò)氧化苯甲酰、過(guò)氧化鈣,也即面粉增白劑.李明同學(xué)聽(tīng)了這消息后,對(duì)其中的過(guò)氧化鈣(CaO2)很感興趣,就去買了一些回來(lái)做實(shí)驗(yàn).
(1)李明使用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),打開(kāi)分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡,用帶火星的木條靠近P處,木條復(fù)燃,說(shuō)明生成的氣體是O2
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,李明認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物.開(kāi)始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO,但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè),并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca(OH)2.請(qǐng)解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由:氧化鈣會(huì)和水反應(yīng)生成氫氧化鈣.
(3)李明通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成,請(qǐng)寫出過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑.
(4)李明在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生,由此他還得出的結(jié)論是過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放熱.
(5)李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn),許多養(yǎng)魚的人會(huì)在活魚的運(yùn)輸過(guò)程中往水中加入少量過(guò)氧化鈣,他認(rèn)為這么做的目的是增加水中的含氧量.你能說(shuō)說(shuō)為什么不加入性質(zhì)與過(guò)氧化鈣相似但與水反應(yīng)卻更劇烈的過(guò)氧化鈉嗎?過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉堿性太強(qiáng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.表示水分子,則下列圖示表示分子改變的是( 。
A.B.
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10.下列物質(zhì)都屬于純凈物的一組是(  )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列事實(shí)能用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋的是( 。
①鎂條在空氣中點(diǎn)燃后質(zhì)量增重;
②木炭在空氣中燃燒質(zhì)量變輕;
③電燈燈絲使用一段時(shí)間后變細(xì);
④蠟燭燃燒后變短;
⑤冰變成水后質(zhì)量不變.
A.①②③B.③④⑤C.①②④D.①②③④⑤

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