9.某學(xué)習(xí)小組對(duì)“人體呼出的氣體成分”進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)如下,未完成部分請(qǐng)?jiān)谙铝斜砀裰醒a(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳梭w呼出的氣體成分.
假    設(shè):呼出的氣體中有二氧化碳、水蒸氣、少量氧氣.
實(shí)驗(yàn)用品:試管、干燥的玻璃片、集氣瓶、飲料管、木條、火柴、酒精燈、水槽、澄清石灰水.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)驗(yàn)證呼出的氣體是否含有二氧化碳.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
用排水法收集兩瓶呼出的氣體,取出一瓶呼出的氣體,向瓶中滴加幾滴
澄清的石灰水,振蕩

變渾濁
呼出氣體中二氧化碳含量高
(2)驗(yàn)證呼出的氣體是否含有氧氣.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將燃著的木條分別深入盛有呼出氣體和空氣的集氣瓶中發(fā)現(xiàn)盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)燃著的木條逐漸熄滅,空氣中燃著的木條照常燃燒呼出的氣體中含有少量的氧氣
(3)驗(yàn)證呼出的氣體是否含有水蒸氣.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
向干燥的玻璃片上哈氣玻璃片上有一層水霧呼出的氣體中含水蒸氣多

分析 二氧化碳含量的判斷,是利用二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁的特性判斷,空氣中的二氧化碳幾乎不能使澄清石灰水變渾濁,呼出的氣體能夠使澄清石灰水變渾濁;氧氣含量的不同是利用氧氣能支持燃燒的性質(zhì);水蒸氣含量的不同可根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠的性質(zhì)判斷.

解答 解:(1)分別用排水法收集兩瓶呼出氣體待用,用另兩個(gè)集氣瓶收集兩瓶空氣待用;分別向盛有呼出氣體和空氣的集氣瓶中滴加澄清石灰水,盛呼出氣體的集氣瓶中石灰水變渾濁,說(shuō)明呼出的氣體中含二氧化碳比空氣中多;
(2)將燃著的木條分別深入盛有呼出氣體和空氣的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)燃著的木條逐漸熄滅,空氣中燃著的木條照常燃燒,說(shuō)明呼出的氣體中含氧氣少;
(3)根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成水珠的原理,向干燥的玻璃片上哈氣,有水霧,而沒(méi)哈氣的玻璃片上沒(méi)有水霧,說(shuō)明呼出的氣體中含水蒸氣多.
故答案為:(1)澄清的石灰水;變渾濁;呼出氣體中二氧化碳含量高;
(2)將燃著的木條分別深入盛有呼出氣體和空氣的集氣瓶中;發(fā)現(xiàn)盛呼出氣體的集氣瓶?jī)?nèi)燃著的木條逐漸熄滅,空氣中燃著的木條照常燃燒;氧氣;
(3)向干燥的玻璃片上哈氣;水霧;呼出的氣體中含水蒸氣多.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原理判斷二氧化碳的多少,根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì)判斷氧氣的多少,根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成水珠的原理判斷水蒸氣的多少.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在測(cè)定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)里,要用到的物質(zhì)是( 。
A.木炭B.硫磺C.鐵絲D.紅磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.以下過(guò)程中只發(fā)生物理變化的是( 。
A.
    天然氣燃燒
B.
    銅制品銹蝕
C.
    太陽(yáng)能熱水
D.
     鐵礦石煉鐵

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.實(shí)驗(yàn)室中常用分解過(guò)氧化氫來(lái)簡(jiǎn)便快速的制備氧氣,化學(xué)小組進(jìn)一步探究外界條件對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,并進(jìn)行了氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn).
[查閱資料]有些水果、蔬菜對(duì)過(guò)氧化氫的分解有催化作用.
[實(shí)驗(yàn)探究1]探究蘋(píng)果和土豆對(duì)過(guò)氧化氫分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6mL的過(guò)氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號(hào)三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋(píng)果塊和土豆塊,分別放入2、3號(hào)試管中,并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,下同.)
試管編號(hào)123
材料名稱(chēng)無(wú)蘋(píng)果土豆
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復(fù)燃情況不復(fù)燃復(fù)燃很快復(fù)燃
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
[實(shí)驗(yàn)探究2]探究濃度對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響:
取10mL30%的過(guò)氧化氫三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時(shí)測(cè)定收集到100ml氧氣所用的時(shí)間,(其它實(shí)驗(yàn)條件均相同)記錄如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào)123
過(guò)氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時(shí)間(秒)205253
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
[實(shí)驗(yàn)條件3]用上述收集的氣體與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng),其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.某校因儀器不足,老師發(fā)動(dòng)學(xué)生想辦法,有一位同學(xué)想用如圖所列物品來(lái)代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器.如用A來(lái)代替試管,你認(rèn)為B可代替導(dǎo)管,C可代替膠頭滴管.你認(rèn)為還有哪些物品可以代替實(shí)驗(yàn)室中的哪種儀器?把物品名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)可代替儀器名稱(chēng)寫(xiě)在下表里:
物品名稱(chēng)可代替儀器名稱(chēng)
臉盆水槽
玻璃棒燒杯
針管量筒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的裝置圖,請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)前,檢查好裝置的氣密性,在集氣瓶?jī)?nèi)加入少量水,并將水面上方空間分為五等分,夾緊彈簧夾.
(2)瓶底放水的作用吸熱降溫;減壓、以防膠塞崩開(kāi).
(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象為紅磷燃燒,發(fā)出黃光,冒出大量的白煙,放出熱量;待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶?jī)?nèi)水面最終上升約至1刻度處;
(4)紅磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 ,本實(shí)驗(yàn)得出的主要結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.人類(lèi)的生存和發(fā)展離不開(kāi)能源和資源.
(1)家用燃料的更新過(guò)程如下:煤→液化石油氣或管道煤氣→天然氣,下列有關(guān)家用燃料更新的理由,正確的是D(選填字母).
A.天然氣屬于可再生能源                B.氣體燃料比固體燃料利用率更高
C.天然氣作為燃料可避免溫室效應(yīng)的發(fā)生    D.煤僅僅用作燃料燒掉浪費(fèi)資源
(2)水是生命之源,合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任.
①設(shè)法除去硬水中的鈣、鎂化合物(或可溶性的Ca2+、Mg2+),可以使硬水軟化成軟水.
②公共場(chǎng)所可利用“活性炭+超濾膜+紫外線”組合工藝獲得直飲水,其中活性炭主要起吸附作用.
(3)海水中有大量可以利用的化學(xué)資源,其中所含的氯化鎂是金屬鎂的重要來(lái)源之一.從海水中提取金屬鎂,可按如圖流程進(jìn)行:

①下列有關(guān)說(shuō)法正確的是B(選填字母).
A.步驟Ⅰ通過(guò)一步反應(yīng)即可實(shí)現(xiàn) B.步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的目的是從海水中提純氯化鎂
C.步驟Ⅴ中化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能   D.在此流程中涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型有4種
②在此流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是氯化氫.
(4)家中蒸饅頭常用的純堿中含有少量NaCl,某實(shí)驗(yàn)小組要測(cè)定該純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取12g純堿樣品放入燒杯中,逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡,此時(shí)燒杯中沒(méi)有不溶物,共消耗稀鹽酸72.4g,測(cè)得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為80g.請(qǐng)幫助實(shí)驗(yàn)小組完成以下計(jì)算(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程):
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算生成二氧化碳的質(zhì)量.
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.從金剛石轉(zhuǎn)化為石墨B.以石油為原料煉制汽油、柴油等
C.將渾濁的石灰水過(guò)濾后變澄清D.醋酸的揮發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問(wèn)題:
(1)C試管中為氫氣,D、C兩試管中氣體的體積比為1:2.
(2)電解水的符號(hào)表達(dá)式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,該反應(yīng)的基本類(lèi)型是分解反應(yīng).

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