18．下列元素的元素符號及元素名稱書寫正確的是（　�。�
A．C-炭B．AL-鋁C．Cu-銅D．Mn-猛

分析 元素符號：在國際上，現(xiàn)在統(tǒng)一采用元素的拉丁文名稱的第一個大寫字母來表示元素，如果幾種元素名稱的第一個字母相同時，可再附加一個小寫的字母來區(qū)別．

解答 解：根據(jù)元素符號的書寫原則正確書寫元素符號，可以概括為“一大二小”．
A、C的元素名稱為碳，故A錯誤；
B、鋁元素符號應(yīng)寫為Al，故B錯誤；
C、銅元素符號用Cu表示，故C正確；
D、Mn的元素名稱為錳，故D錯誤．
故選C．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，考查全面，難度較小但注重基礎(chǔ)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．氧氣和二氧化碳這兩種氣體有很多不同的性質(zhì)，請你根據(jù)它們性質(zhì)的不同點，采用兩種方法鑒別氧氣和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，跟據(jù)如圖回答：
（1）t1℃，20gA物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成溶液的質(zhì)量是＜70g
（填“＜”或“=”）．
（2）將t1℃時A、B、C三種物質(zhì)飽和溶液的溫度升高到t2℃時，三種溶液仍然飽和的是C．
（3）要使A物質(zhì)從其溶液中分離出來，通常采用降溫結(jié)晶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置，根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：

（1）寫出實驗①的儀器名稱鐵架臺．實驗室制取二氧化碳，發(fā)生裝置可選B（填序號，下同）；寫出用該發(fā)生裝置制取二氧化碳的一個化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）為測定收集氧氣的體積，可以選用的裝置是F、G．
（3）硫化氫（H2S）是一種有刺激性氣味、有毒的無色氣體，溶于水，水溶液呈酸性．實驗室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來制取它，收集硫化氫氣體可選擇D裝置；對多余的硫化氫氣體，可用某種溶液吸收，其反應(yīng)的化學(xué)方程式是H2S+2NaOH=Na2S+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

13．水是寶貴的自然資源，與我們的生活息息相關(guān)．請回答下列有關(guān)問題
（1）如圖微粒模型示意圖可以表示水分子的是B（填標(biāo)號）．

（2）檢驗?zāi)诚怯菜�是軟水，可采用的試劑是肥皂水．
（3）凈化自來水的過程中可用到新一代飲用水的消毒劑二氧化氯（ClO2），工業(yè)上制取二氧化氯的方法是：將氯氣（Cl2）通入亞氯酸鈉（NaClO2）溶液中反應(yīng)，生成二氧化氯和氯化鈉．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2．
（4）下列與水有關(guān)的說法不正確的是D．
A．水通電可生成氫氣和氧氣
B．水是由氫元素和氧元素組成的
C．地球上的淡水資源有限，我們必須節(jié)約用水
D．為給水中的生物提供養(yǎng)分，可將生活污水直接排入河中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖1是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置

（1）某同學(xué)用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，選擇的發(fā)生裝置是A（填裝置編號）．
（2）請閱讀以下實驗設(shè)計，并完成如表：
實驗步驟說明
第一步1檢查裝置氣密性．/
第二步分別取3藥匙氯酸鉀和1藥匙二氧化錳于一張紙上，均勻混合后，用紙槽將上述混合物放入試管中．②二氧化錳的作用是催化作用．
第三步連接發(fā)生裝置，將集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，先對試管均勻加熱，再固定在固體物質(zhì)部位加熱③采用這種收集方法利用了氧氣不易溶于水
的性質(zhì)．
第四步導(dǎo)管口開始有氣泡發(fā)出時，不宜立即收集，當(dāng)氣泡連續(xù)并比較均勻的放出時，開始收集，將收集好氧氣的集氣瓶正放在桌面上④不立即收集的原因是開始冒出的是裝置內(nèi)的空氣．
第五步⑤實驗結(jié)束時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面再停止加熱．防止液體倒流回試管，引起試管炸裂．
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2所示：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是水，氣體應(yīng)從b（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．小明在家中探究食用白醋的性質(zhì)，選用了家庭生活中的下列常見物品：200ml的軟透明塑料瓶、食品干燥劑、白醋、雞蛋殼、紫羅蘭花、銹鐵釘、蒸餾水、純堿、玻璃小杯．
【問題】白醋是否具有酸類的性質(zhì)？
【查閱資料】
（1）白醋為無色透明液體，主要成分是醋酸，化學(xué)式可表示為HAc，Ac-代表醋酸根；
（2）食品干燥劑的主要成分是氧化鈣；
（3）紫羅蘭花遇酸變?yōu)榧t色；
（4）醋酸鹽中除銀鹽和汞鹽外都易溶解于水．
【探究與驗證】（請你幫助填寫表中空白）
序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
一將白醋滴在紫羅蘭花上紫羅蘭花變紅白醋的pH＜7
二將銹鐵釘放在小玻璃杯中，加入白醋剛開始時鐵銹溶解，溶液由無色變成黃色，一段時間后，有氣泡冒出．1．白醋能與鐵銹反應(yīng)
2．白醋能與鐵反應(yīng)
三向軟塑料瓶中加入10ml白醋，將瓶捏扁，加入約5g雞蛋殼，擰緊瓶蓋瓶中有氣泡冒出，扁塑料瓶逐漸膨脹白醋能與碳酸鈣反應(yīng)放出CO2
四向白醋中加入純堿白醋中有氣泡冒出白醋能與堿反應(yīng)
【反思與評價】
（1）小明將干燥劑袋口打開一段時間后，袋中的白色顆粒粘在了一起，請寫出變化的化學(xué)方程式：①CaO+H2O═Ca（OH）2
②Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
（2）上面“實驗結(jié)論”中，錯誤的是（填實驗序號）四．
（3）上述實驗三的現(xiàn)象還不足以得出表中所述的相應(yīng)結(jié)論，為此還需要補(bǔ)充相應(yīng)的實驗，寫出補(bǔ)充實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．我國第四套人民幣從1999年開始發(fā)行，其中用來制造硬幣的材料為：一元幣為鋼芯鍍鎳（Ni），伍角幣為鋼芯鍍銅合金，一角幣為鋁合金或不銹鋼．
（1）選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是A（填序號）．
A．導(dǎo)電性　　 B．耐腐蝕性　　　 C．硬度　
（2）以上硬幣中涉及到Fe、Cu、Al、Ni（鎳），已知Ni在常溫下能夠發(fā)生如下反應(yīng)：
Ni+H2SO4═H2↑+NiSO4 Fe+NiCl2═Ni+FeCl2
①這兩個反應(yīng)的基本類型都是置換反應(yīng)；
②這四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為Al＞Fe＞Ni＞Cu（用元素符號表示）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．下列是探究堿的相關(guān)性質(zhì)而進(jìn)行的學(xué)生實驗，請你也一起參與探究．
實驗1：通過一玻璃管向盛氫氧化鈉溶液的試管中吹氣
實驗2：向盛有氫氧化鈉溶液的試管中滴加稀硫酸
實驗3：向盛有澄清石灰水的試管中加入適量的碳酸鈉溶液．
實驗4：向盛有少量氫氧化鈣固體的試管中加入一定量的蒸餾水，液體變渾濁，再向其中加入2滴無色酚酞，液體變成紅色，繼續(xù)向試管中加入足量的稀鹽酸
（1）上述實驗涉及的反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型的反應(yīng)方程式是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；不屬于堿的相似化學(xué)性質(zhì)的反應(yīng)方程式是，你判斷的依據(jù)是反應(yīng)未消耗OH-．
（2）實驗4中最后一步出現(xiàn)的現(xiàn)象是；據(jù)實驗現(xiàn)象可知氫氧化鈣具有的性質(zhì)有微溶于水，能使酚酞變紅，能與酸反應(yīng)．
（3）實驗1和實驗2均無明顯現(xiàn)象，為證明確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)應(yīng)補(bǔ)做的實驗分別是：
實驗1．向反應(yīng)后的溶液中滴加鹽酸（或CaCl2、BaCl2溶液等）；
實驗2．二者的實驗原理不相同（填“相同”或“不相同”）．
（4）為探究實驗2反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)，應(yīng)加入的一種試劑是，不能用氯化鋇溶液的原因是H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl（用化學(xué)反應(yīng)方程式表示）．
（5）實驗后同學(xué)們將試管中的廢液倒入同一燒杯中，攪拌，得到無色溶液，則該溶液中一定不含有的物質(zhì)是Ca（OH）2、Na2CO3、NaOH．

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同步練習(xí)冊答案