20．保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是（　�。�
A．氧原子B．氫原子C．氫分子D．水分子

分析 構(gòu)成物質(zhì)的微粒有三種，分子、原子和離子，由分子構(gòu)成的物質(zhì)其化學(xué)性質(zhì)由分子來保持

解答 解：水是由水分子構(gòu)成的，水的化學(xué)性質(zhì)就由水分子來保持．
故選D．

點(diǎn)評 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，只是對于由分子構(gòu)成的物質(zhì)而言，由原子構(gòu)成的物質(zhì)其化學(xué)性質(zhì)是由原子來保持的．此類題目要分清構(gòu)成物質(zhì)的微粒是哪種微粒．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．根據(jù)如圖回答：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣選用的裝置是A（填裝置的字母代號，下同），選擇的理由是固體與固體反應(yīng)，需要加熱，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．B裝置可用來制取的氣體是氧氣或二氧化碳或氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．鋅、鎂、鋁等與鹽酸反應(yīng)時，放出大量的熱．如圖所示，把試管放入盛有20℃飽和澄清石灰水的燒杯中，試管中開始放入幾塊鎂片，再滴入5mL鹽酸．回答下列問題．
（1）試管中發(fā)生的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑，它屬于（選填“吸熱”或“放熱”）放熱反應(yīng)；
（2）實(shí)驗(yàn)時可觀察到燒杯內(nèi)的澄清石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

8．將從海水和河水中分別提取的蒸餾水，放在如圖所示裝置中電解．
（1）觀察到的現(xiàn)象相同（填“相同”或“不同”）．
（2）C管中產(chǎn)生的氣體是氫氣，電源的B端為正極，C管產(chǎn)生的氣體可以用燃著的木條來檢驗(yàn)．
（3）C管、D管產(chǎn)生的氣體體積比約為2：1．
（4）做此實(shí)驗(yàn)時應(yīng)通直流電．
（5）天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（6）做此實(shí)驗(yàn)時，在水中加少量硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性．
（7）硬水有很多麻煩，生活中可用煮沸的方法來把硬水轉(zhuǎn)化為軟水．如果想知道得到的水是軟水還是硬水，可以用肥皂水來檢驗(yàn)．
（8）愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是D（填序號）．
A．用長流水洗澡                                    B．不間斷放水刷牙
C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫            D．用洗衣水沖廁所．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列排列順序正確的是（　　）
A．Mn元素的化合價(jià)B．含量
C．鎂、銅、鐵的金屬活動性D．元素的含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)水的說法正確的是（　�。�
A．為了防止水體污染，禁止使用化肥和農(nóng)藥
B．生活中可通過煮沸降低水的硬度
C．冰塊與水混合得到混合物
D．河水經(jīng)沉淀、過濾處理后可直接飲用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．硫酸亞鐵（FeSO4）具有預(yù)防缺鐵性貧血的功效，如圖是某種補(bǔ)鐵藥物說明書的部分信息硫酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)36.8%，按此說明書服用，每天能從該藥物中補(bǔ)充鐵元素168毫克．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．一氧化碳在高溫下還原48g氧化鐵，一段時間后，剩余固體質(zhì)量為46.4g，固體的成分不可能的情況為（　�。�
A．Fe、Fe2O3B．Fe、FeOC．Fe2O3、FeOD．Fe3O4、Fe2O3、FeO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．X、Y、Z是三種金屬固體，將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并產(chǎn)生氫氣，X無變化；將X和Z浸入硝酸銀溶液中，X表面有銀析出而Z無變化．
①判斷X、Y、Z和銀四種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序Y、X、Ag、Z．
②具體確定一種X后，寫出X與硝酸銀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgN03=Cu（N03）2+2Ag．

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