【題目】下列各組物質(zhì)能按照關(guān)系圖(“→”表示反應(yīng)一步完成)相互轉(zhuǎn)化的是( )
X | Y | Z | |
A | Cu | CuO | Cu(OH)2 |
B | Ca(OH)2 | Ca(NO3)2 | CaCl2 |
C | Fe2O3 | Fe | FeSO4 |
D | Na2CO3 | NaOH | Na2SO4 |
【答案】D
【解析】
試題分析:A、Cu能與氧氣反應(yīng)生成氧氧化銅,氧化銅不水反應(yīng),不能一步反應(yīng)生成氫氧化銅,轉(zhuǎn)化不能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化,故選項錯誤.B、氫氧化鈣與硝酸反應(yīng)生成硝酸鈣和水,硝酸鈣不能與氯化物的溶液反應(yīng)生成氯化鈣,轉(zhuǎn)化不能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化,故選項錯誤.C、一氧化碳與氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,氧化鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和水,不能生成硫酸亞鐵,轉(zhuǎn)化不能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化,故選項錯誤.D、碳酸鈉與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉和水,碳酸鈉與硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉、水和二氧化碳,轉(zhuǎn)化能按照關(guān)系圖相互轉(zhuǎn)化,故選項正確.故選:D.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各圖表示初中化學(xué)常見的四個實驗,回答下列問題:
(1)A實驗中集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝少量水的目的是 。
(2)B實驗中導(dǎo)致實驗結(jié)果偏大的原因是 (只寫一個)。
(3)C實驗中該操作將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) (填“偏大”“偏小”或“不變”)。
(4)D實驗中玻璃棒的作用是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是工業(yè)上利用含SO2的煙氣制備咬K2SO4的流程。
相關(guān)物質(zhì)的溶解度如下表所示:
物質(zhì) | KCl | K2SO4 | NH4Cl | (NH4) 2SO4 |
溶解度/( 25℃) | 34.0 | 11.1 | 37.2 | 19.5 |
(1)在“脫硫”反應(yīng)中,CaCO3粉碎后與水混合成 (填“溶液”、“懸濁液”或“乳濁液”)后,與含SO2的煙氣、空氣中氣體反生成石膏( CaSO4·2H2O ),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。
(2)石膏與飽和(NH4) 2CO3溶液相混合,發(fā)生反應(yīng)I時需不斷攪拌,其目的是 。
(3)“操作I”的名稱是 ,實驗室進(jìn)行該操作時所用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、 。
(4)你認(rèn)為反應(yīng)II在常溫下能實現(xiàn)的原因是 。
(5)NH4C1在農(nóng)業(yè)上可以用作化肥,從NH4C1溶液中得到NH4C1晶體,可以采用加熱濃縮、 、過濾的方法。
(6)此工藝流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)用語填空:
①地殼中含量最多的元素 ; ②構(gòu)成氯化鎂的陽離子 ;
③氧化鐵中鐵元素的化合價 ;④最常用的溶劑 。
(2)根據(jù)圖中自制汽水的配料回答問題。
①檸檬酸的pH 7(填“<”、“=”或“>”)
②小蘇打的化學(xué)式為 ,屬于 (填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”)
③配料中富含維生素的是 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】膨松劑是一種食品添加劑。它在面包制作過程中發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氣體,使面包變得松軟。膨松劑反應(yīng)產(chǎn)生氣體的量作為檢驗膨松劑品質(zhì)的一項重要指標(biāo)。已知某膨松劑含碳酸氫鈉、碳酸氫銨中的一種或兩種,化學(xué)興趣小組對該膨松劑進(jìn)行如下探究:
【查閱資料】(1)2NaHCO3 △ Na2CO3+H2O+CO2↑
NH4HCO3 △ NH3↑+H2O+CO2↑
(2)堿石灰的成分是CaO和NaOH
探究Ⅰ:檢驗膨松劑的成分在玻璃管中加入該膨松劑,按下圖連接好裝置。
【觀察與分析Ⅰ】 點燃酒精燈。
(1)關(guān)閉鐵夾2,打開鐵夾1,觀察澄清石灰水變渾濁,說明產(chǎn)物中有二氧化碳,該反應(yīng)的
化學(xué)方程式為 。
(2)打開鐵夾2,關(guān)閉鐵夾1,觀察到的現(xiàn)象是 , 說明產(chǎn)物中有氨氣。
(3)充分加熱后,玻璃管中 (填“有”或“無”)固體。
【實驗結(jié)論】 該膨松劑的成分是碳酸氫鈉和碳酸氫銨混合物。
探究Ⅱ:測定膨松劑受熱產(chǎn)生氣體的質(zhì)量
用下圖裝置測定該膨松劑中樣品產(chǎn)生的二氧化碳和氨氣的質(zhì)量(裝置B裝有膨松劑,整套裝置氣密性良好,各裝置中氣體吸收劑足量)。
【觀察與分析Ⅱ】
(4)通過測定實驗前后裝置D的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量,裝置C的作用是 ,裝置D的作用是 ,若沒有裝置E,造成測定結(jié)果 (填“偏大”、“不變”或“偏小”)。
(5)實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣,裝置A的作用是除去空氣中的 (填名稱)。
在停止加熱后,繼續(xù)通入空氣一段時間,目的是 。
(6)若對裝置C、D、E連接順序進(jìn)行調(diào)整,即可用于測定另一份同質(zhì)量相同樣品受熱分解產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量。C、D、E連接順序為 ,通過測定實驗前后裝置C的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量。
【拓展研究】(7)若將產(chǎn)生的氨氣通過灼熱的氧化銅會生成紅色固體、無色液體和氣體單質(zhì)三種物質(zhì),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知A﹣G均為初中化學(xué)常見的物質(zhì).其中A、C是組成元素相同的氣體,且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng),B是赤鐵礦的主要成分,F(xiàn)為紫紅色,E可用于配制農(nóng)藥波爾多液.根據(jù)如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中反應(yīng)條件均已略去),請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B C
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式是 .
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是 ;該反應(yīng) (填放熱或吸熱).
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿.小林將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B 中,進(jìn)行如下實驗.
(1)實驗l 中,兩支試管的溶液都變成 色.
(2)實驗2中,若B盛裝的是氫氧化鈉溶液,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .
(3)實驗3中,小林向兩支試管中吹氣,A中有白色沉淀生成,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .B中無現(xiàn)象,為探究吹氣后B中溶質(zhì)的成分,小林進(jìn)行如下探究:
【提出猜想】猜想1:溶質(zhì)只有氫氧化鈉
猜想2:溶質(zhì)只有碳酸鈉
猜想3:溶質(zhì)有氫氧化鈉和碳酸鈉
【實驗和結(jié)論】
實驗 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
取B中少量溶液,加入澄清石灰水至不再產(chǎn)生沉淀為止,過濾后取上層清液,向其中加幾滴酚酞溶液. | 產(chǎn)生白色沉淀 溶液呈現(xiàn)紅色 | 猜想3成立 |
【反思與評價】老師評價小林得出的結(jié)論不正確,是因為 .
如果要驗證猜想3成立,你的改進(jìn)意見是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請從下列物質(zhì)中,選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填序號):
①肥皂水 ②活性炭 ③石墨 ④干冰 ⑤碳酸氫鈉 ⑥氫氧化鈉
(1)可用于人工降雨的是
(2)可用于區(qū)別硬水和軟水是
(3)可用作防毒面具濾毒劑的是
(4)可用作發(fā)酵粉,也可用來治療胃酸過多的是 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們在日常生活中都要食用碘鹽,許多人喜歡購買增鐵醬油、高鈣牛奶、高硒茶葉等。這里所說的碘、鐵、鈣、硒指的是( )
A. 單質(zhì) B. 化合物 C. 元素 D. 原子
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com