對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．某�？茖W(xué)探究小組的同學(xué)用實(shí)驗(yàn)室三種漏斗（分液漏斗、長(zhǎng)頸漏斗、普通漏斗）裝配了A、B、C三套的裝置，對(duì)固液不加熱型氣體裝置進(jìn)行探究．請(qǐng)認(rèn)真分析并回答下列問題：
（1）A、B裝置均可用作實(shí)驗(yàn)室制取H2、O2、CO2氣體的發(fā)生裝置．請(qǐng)寫實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置制取O2的化學(xué)方程式
 
．
（2）C裝置不能用作制取氣體的發(fā)生裝置，可在C裝置中加裝一個(gè)小試管，把C裝置改裝成D裝置就能制取氣體的目的．則D裝置中小試管的作用是
 
．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）選用此裝置應(yīng)滿足的條件是：反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)條件是常溫；熟記常用的化學(xué)方程式；
（2）為了防止氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出，長(zhǎng)頸漏斗末端應(yīng)該浸沒在液面以下．
解答：解：（1）實(shí)驗(yàn)室用A、B裝置制取O2的為固液常溫型，是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成氧氣，反應(yīng)的方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）在長(zhǎng)頸漏斗的頸端套上一個(gè)小試管，可以使流下的液體在試管中滿了以后流出試管，再與固體接觸發(fā)生反應(yīng)，可以防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗中逸出．
故答案為：
（1）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）防止生成氣體從漏斗中逸出．
點(diǎn)評(píng)：本道題主要考查的是讓學(xué)生從兩個(gè)相似的裝置中選擇出更好的裝置，并說出其優(yōu)點(diǎn)，考查了學(xué)生用比較的方法進(jìn)行分析問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

關(guān)于下列說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、脂肪是給人體供應(yīng)能量的主要物質(zhì)
B、維生素在人體中作用是調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病，保持身體健康的作用
C、人體缺乏維生素C會(huì)引起壞血病
D、蛋白質(zhì)與血紅素構(gòu)成血紅蛋白，在血液中起著輸送氧氣的作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用高錳酸鉀粉末制取氧氣（裝置A），也可用過氧化氫溶液和催化劑二氧化錳粉末來制取氧氣（裝置B）．裝置B中的儀器a是分液漏斗，通過活塞的“開”、“關(guān)”可以隨時(shí)滴加過氧化氫溶液，從而控制得到氧氣的質(zhì)量．
（1）寫出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：
 
．
（2）從所需的藥品狀態(tài)和反應(yīng)條件比較裝置A和B的差異：
裝置A裝置B
所需藥品狀態(tài)
 
 
反應(yīng)條件
 
 
（3）用向上排空氣法收集氧氣，并用帶火星的木條放在集氣瓶中，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿，這是利用了氧氣的
 
、
 
性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室通常利用反應(yīng)“Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑”可以制氫氣．信息：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
（1）探究小組發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制氫氣常用粗鋅（含雜質(zhì)的鋅）而不用純鋅，原因是粗鋅跟硫酸反應(yīng)放出氫氣的速率比純鋅快．現(xiàn)將等質(zhì)量的兩份純鋅粉分別加入a，b兩個(gè)燒杯中，兩燒杯中均各盛有相同的過量稀硫酸，同時(shí)向a燒杯中加入少量的CuO粉末，充分反應(yīng)后兩燒杯中：
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量：a
 
 b（填“＜，＞，或=”）
②產(chǎn)生氫氣的速率：a
 
b（填“＜，＞，或=”）
（2）“黃銅”是銅鋅合金，具有較好的機(jī)械性能，比純銅耐腐蝕，街頭許多“金色”飾品就是用它來制作的．現(xiàn)取20.0g某種黃銅投入200.0g某濃度的稀鹽酸中，恰好完全反應(yīng)后剩余的溶液和殘余固體總質(zhì)量為219.8g．請(qǐng)計(jì)算：
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為
 
g．
②這種黃銅中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約為多少？
附加題：③所用鹽酸溶液中鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市場(chǎng)上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長(zhǎng)時(shí)間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮?dú)猓?br />（1）假設(shè)大明的猜想正確，請(qǐng)你用實(shí)驗(yàn)方法證明．
驗(yàn)證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
（2）假如你是商家，你對(duì)食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（至少說出三點(diǎn)）
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（1）小明是個(gè)善于思考、善于總結(jié)的學(xué)生．他做了硫粉、紅磷、鐵絲分別在氧氣中燃燒的三個(gè)實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)：在反應(yīng)條件方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要點(diǎn)燃；在能量變化方面，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都放熱；在反應(yīng)基本類型方面，三個(gè)反應(yīng)都是
 
反應(yīng)．
（2）小明同時(shí)也總結(jié)出生成物的種類、生成物的狀態(tài)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象三個(gè)方面存在的不同．如：鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)現(xiàn)象是
 
．
（3）小明還總結(jié)出：三個(gè)實(shí)驗(yàn)的集氣瓶底部都放有少量水．其中，硫燃燒的集氣瓶底部放少量水的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請(qǐng)選擇必要的儀器和藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，探究鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序（寫出必要的實(shí)驗(yàn)步驟，并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組在協(xié)助老師清理實(shí)驗(yàn)儲(chǔ)備室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一批存放多年的氫氧化鈣．為檢驗(yàn)其變質(zhì)情況，進(jìn)行了如下探究：
（1）學(xué)習(xí)小組同學(xué)取了一定量的樣品放入水中充分溶解后，過濾，向?yàn)V液中滴加了酚酞溶液，溶液呈紅色．由此可得出的結(jié)論是：樣品中含有
 
．
（2）小組同學(xué)另稱取樣品20g于錐形瓶中，向錐形瓶中逐滴滴加14.6%的稀鹽酸，觀察到有氣體生成，證明樣品中還含有碳酸鈣．若將生成的氣體收集起來，充分反應(yīng)后共收集到氣體2.2g．
試求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有一瓶溶液，它的pH是4.5，注入少量試管中，再滴入幾滴酚酞溶液呈
 
色，如果要使pH升高，可采用
 
的方法．

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