市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的．經(jīng)詢問得知：這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能較長時間保鮮、保質(zhì)和不易壓碎．那么，這是什么氣體呢？
大明猜想是二氧化碳，小明猜想是氮氣．
（1）假設(shè)大明的猜想正確，請你用實驗方法證明．
驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
（2）假如你是商家，你對食品包裝袋中的氣體有什么要求呢？（至少說出三點）
①
 
；②
 
；③
 
．
考點：食品干燥劑、保鮮劑和真空包裝的成分探究,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：科學(xué)探究
分析：（1）證明二氧化碳一般是用澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾說明有二氧化碳存在；
（2）作為商家應(yīng)該考慮成本及作用．
解答：解：
（1）大明猜想的是二氧化碳，二氧化碳的鑒定一般是用澄清石灰水，如果澄清石灰水變渾就說明是二氧化碳存在． 故答案為：
驗證方法及操作可能看到的現(xiàn)象結(jié)論
把氣體通入澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁該氣體是二氧化碳
（2）作為商家一定會考慮包裝的價格及作用．故答案為：①本身無毒；②性質(zhì)穩(wěn)定；③價格便宜．
點評：此題考察了二氧化碳的鑒定，鑒定是利用澄清石灰水遇到二氧化碳變渾濁的特點來進(jìn)行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖所示實驗操作中，正確的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并在括號內(nèi)注明反應(yīng)的基本類型：
（1）紅磷在空氣中燃燒
 
，
 
反應(yīng)；
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣
 
、
 
反應(yīng)；
（3）碳在空氣中充分燃燒：
 
、
 
反應(yīng)；
（4）電解水：
 
、
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請解釋：為什么一切化學(xué)方應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)們在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)了一個意外現(xiàn)象，向氫氧化鈉溶液中滴入酚酞溶液（如圖），溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．溶液變成了紅色，但是一會兒紅色就消失了．為此某化學(xué)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【提出猜想】
甲同學(xué)：可能是酚酞溶液變質(zhì)了；
乙同學(xué)：可能是氫氧化鈉溶液在空氣中發(fā)生了變質(zhì)，用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉變質(zhì)的原因
 
；
丙同學(xué)：可能是氫氧化鈉與酚酞混合后與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
丁同學(xué)：可能與氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)
【查閱資料】酚酞是一種常用酸堿指示劑，遇堿性溶液變紅．
【討論分析】（1）同學(xué)們經(jīng)過討論后認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想錯誤，其理由是若該同學(xué)的猜想正確，就不可能出現(xiàn)溶液變紅的現(xiàn)象．
（2）經(jīng)過認(rèn)真思考，同學(xué)們認(rèn)為乙同學(xué)的猜想也不正確，理由是
 
．
【進(jìn)行實驗】（2）為驗證丙同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)用煮沸過的蒸餾水配制某氫氧化鈉溶液，取少量溶液于試管中，滴入酚酞試液后在上方滴一些植物油，他們這樣做的目的是
 
，觀察到溶液先變成紅色，一會兒紅色就消失了．從而確定，丙同學(xué)的猜想不正確．
（3）為驗證丁同學(xué)的猜想是否正確，小組同學(xué)查閱資料后了解到：指示劑有其起各自的變色范圍，酚酞的變色范圍是pH為8～10，堿溶液濃度過大時，由于溶液pH超出了酚酞的變色范圍，酚酞就不會變色，于是小組同學(xué)去紅色消失后的氫氧化鈉溶液，不斷向其中加
 
，觀察到
 
，得出紅色消失與氫氧化納溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)，即丁同學(xué)猜想正確．
【反思評價】用酚酞試液能否將稀硫酸、氯化鈉溶液，和氫氧化鈉溶液鑒別開？請說明理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對實驗進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一．某�？茖W(xué)探究小組的同學(xué)用實驗室三種漏斗（分液漏斗、長頸漏斗、普通漏斗）裝配了A、B、C三套的裝置，對固液不加熱型氣體裝置進(jìn)行探究．請認(rèn)真分析并回答下列問題：
（1）A、B裝置均可用作實驗室制取H2、O2、CO2氣體的發(fā)生裝置．請寫實驗室用A、B裝置制取O2的化學(xué)方程式
 
．
（2）C裝置不能用作制取氣體的發(fā)生裝置，可在C裝置中加裝一個小試管，把C裝置改裝成D裝置就能制取氣體的目的．則D裝置中小試管的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�？茖W(xué)興趣小組為測定某樣品中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將6g樣品溶于18g水后，再加入7.6g氫氧化鈉濃溶液共熱，兩者恰好完全反應(yīng)（樣品中的雜質(zhì)不與氫氧化鈉反應(yīng)，也不溶于水，氯化銨與氫氧化鈉的反應(yīng)方程式為：NH4Cl+NaOH
 △ 
.
 
NaCl+H2O+NH3↑）．把產(chǎn)生的所有NH3用足量的硫酸溶液完全吸收，同時測量120秒內(nèi)硫酸溶液增加的質(zhì)量，結(jié)果如表所示．
時間02030406080100120
硫酸溶液增加的質(zhì)量/g00.71.01.21.51.61.71.7
試回答下列問題：
（1）請在圖中畫出產(chǎn)生氣體的質(zhì)量隨反應(yīng)時間變化關(guān)系曲線；
（2）樣品中氯化銨的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
；
（3）求反應(yīng)后所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（不考慮反應(yīng)過程中水分的損失）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）用CO高溫下還原赤鐵礦（主要成份Fe2O3）的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)的現(xiàn)象為
 
．
（2）金屬鎂著火不能用CO2滅火，因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)基本類型是
 
．
（3）二氧化碳遇到熾熱的碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一種或一種以上的物質(zhì)
 
到另一種物質(zhì)里，形成
 
 的混合物，叫溶液．溶液是由
 
和
 
組成，其基本特征是
 
、
 
．

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同步練習(xí)冊答案