16．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中儀器①、②的名稱：
①試管，②集氣瓶；
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為A（填字母，下同），要得到更純凈的氧氣的收集裝置為E；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣，選用正確的氣體發(fā)生裝置為B；B裝置的長頸漏斗（填儀器名稱）便于添加液體藥品．
（4）醫(yī)院里常用F裝置給病人輸氧氣，連接氧氣鋼瓶的導(dǎo)管口應(yīng)為b端．

分析 （1）根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱，進(jìn)行分析解答．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，結(jié)合氧氣的密度和溶解性，進(jìn)行分析解答．
（3）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣，屬于固液常溫型，進(jìn)行分析解答．
（4）根據(jù)若導(dǎo)管a連接供給氧氣的鋼瓶時(shí)，會(huì)使水從b管中排出，進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）儀器①是試管；儀器②是集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，選用的氣體發(fā)生裝置為A；排水法收集的氣體比較純凈，要得到更純凈的氧氣的收集裝置為E；高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過氧化氫制取氧氣，屬于固液常溫型，選用正確的氣體發(fā)生裝置為B；B裝置的長頸漏斗便于添加液體藥品．
（4）醫(yī)院里常用F裝置給病人輸氧氣，若導(dǎo)管a連接供給氧氣的鋼瓶時(shí)，會(huì)使水從b管中排出，故連接氧氣鋼瓶的導(dǎo)管口應(yīng)為b端．
故答案為：（1）試管；集氣瓶；（2）A；E；高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；（3）B；長頸漏斗；（4）b．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，是中考的重要考點(diǎn)之一，熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．實(shí)驗(yàn)室有兩瓶標(biāo)簽破損的無色溶液甲、乙，只知道它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液．請(qǐng)同學(xué)設(shè)計(jì)不同方案區(qū)別它們．按要求回答下列問題：
（1）在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，選擇不同類別的物質(zhì)進(jìn)行區(qū)別．
  所加試劑 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 方法一 鋅粒 有氣泡產(chǎn)生的是稀鹽酸、無氣泡產(chǎn)生的是氫氧化鈉溶液 Zn+2HCl=2ZnCl2+H2↑
 方法二  
（2）同學(xué)們?cè)诮涣鲗?shí)驗(yàn)方案時(shí)，小剛設(shè)計(jì)的“用二氧化碳?xì)怏w做試劑”引起了一場爭論．正方觀點(diǎn)：可以區(qū)別；反方觀點(diǎn)：無法區(qū)別、小明贊同反方的觀點(diǎn)，其理由是NaOH與CO2反應(yīng)無現(xiàn)象；小紅則贊同正方的觀點(diǎn)，如果你也贊同的話，請(qǐng)你參考如圖裝置說出驗(yàn)證的方法（簡要寫出操作、現(xiàn)象、結(jié)論）：取少量反應(yīng)后的溶液加入稀鹽酸，有氣體生成，則證明氫氧化鈉溶液與二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．某實(shí)驗(yàn)小組從湖中取了水樣，觀察到；水樣呈淡黃色，有異味，水樣渾濁，有固體小顆粒．他們進(jìn)行了一系列的凈化處理，請(qǐng)回答：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流．然后再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味．
（2）硬水會(huì)給生產(chǎn)生活帶來危害，鑒別硬水和軟水的最簡便方法是肥皂水．生活中能降低水的硬度方法是加熱煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)化學(xué)用語的表述正確的是（　　）
A．2O--表示兩個(gè)氧元素B．2N--表示兩個(gè)氮分子
C．Ca2+--表示鈣元素顯+2價(jià)D．FeSO4--表示硫酸亞鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．

（1）甲、乙、丙中屬于單質(zhì)的是乙（選填“甲“、”乙”或“丙“）
（2）寫出甲的化學(xué)式并標(biāo)出甲中硫元素的化合價(jià)$\stackrel{+4}{S}{O}_{2}$；
（3）無色液體A在黑色固體B的催化下分解生成乙，黑色固體C在乙中燃燒生成能使澄清的石灰水變渾濁的氣體D，則D的化學(xué)式為CO2；A在B的催化下生成乙反應(yīng)的文字表達(dá)式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑）．（寫符號(hào)表達(dá)式亦可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．分子和原子的主要區(qū)別是（　�。�
A．分子大，原子小
B．在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不能再分
C．原子可以構(gòu)成分子
D．分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，而原子不能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，A、B、C、D、E是五種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．回答有關(guān)問題：
 
 ①表示氟原子結(jié)構(gòu)示意圖的是A（填字母序號(hào)；下同），在A、B、C、D中，化學(xué)性質(zhì)相似的是AC，一定表示離子的是D；
②若E表示某原子結(jié)構(gòu)示意圖，則m與n滿足的關(guān)系為m=10+n．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．請(qǐng)回答下列問題：

（1）請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)儀器名稱①長頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝藥品前都應(yīng)檢查裝置氣密性；
（3）請(qǐng)寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；若實(shí)驗(yàn)室收集純凈氧氣所選用的收集裝置為F（用字母填空），某同學(xué)發(fā)現(xiàn)用該方法收集的氧氣不純，經(jīng)檢查裝置氣密性良好，藥品足量，則可能的原因是未等氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集（或集氣瓶內(nèi)未裝滿水）（答一點(diǎn)即可）．用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)速率；
（4）實(shí)驗(yàn)室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇A（填序號(hào)）．甲烷氣體可采用裝置F進(jìn)行收集，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：難溶于水，收集滿后集氣瓶的放置方式如G圖所示，若選用E裝置收集該氣體，則氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”下同）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．A、B、C、D、E、F、G、H、I九種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系，“→”表示可以向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化，通常情況下F是一種無色液體，G是一種黑色固體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)的名稱：C錳酸鉀，I葡萄糖．
（2）寫出文字表達(dá)式：②過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，③碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳．
（3）D的一種用途是供給呼吸．

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