【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。

(1)根據(jù)圖1回答：a的名稱是______；在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是______。

(2)利用圖2裝置(夾持裝置未畫出)能進行的實驗是______(填字母)。

A 用高錳酸鉀制氧氣 B 用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

C 用鋅與稀硫酸制氫氣 D 用雙氧水與二氧化錳制氧氣

請任選一種寫出反應的化學方程式：______。

(3)小趙從圖3中選取______(填字母)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，該裝置與圖2中的氣體發(fā)生裝置相比，優(yōu)點是______。

【答案】試管 將玻璃管口潤濕 CD Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑(或2H2O22H2O+O2↑) A(或B或C) 能隨時加入液體(或可以控制反應的開始和結束或能控制反應速率)

【解析】

(1)由圖可知，儀器a是試管，故填試管；

在連接c和d時，為使d較易插入c中的措施是將玻璃管口用水潤濕，故填將玻璃管口潤濕。

(2)圖2中氣體的制取裝置適用于固液常溫下反應制取氣體，氣體收集方法是排水法。

A、用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，選項錯誤；

B、二氧化碳能溶于水，選項錯誤；

C、用鋅與稀硫酸制氫氣，鋅為固體，稀硫酸為液體，反應不需加熱，且氫氣不溶于水，選項正確；

D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下常溫反應生成水和氧氣，且氧氣不溶于水，選項正確，故填CD；

鋅與硫酸反應的化學方程式為：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下反應生成水和氧氣的化學方程式為：2H2O22H2O+O2↑，故填Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑或2H2O22H2O+O2↑。

(3)從圖3中選取A或B或C均能與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，故填A(或B或C)；

該裝置與圖2中的氣體發(fā)生裝置相比，優(yōu)點是能隨時加入液體或可以控制反應的開始和結束或能控制反應速率，故填能隨時加入液體(或可以控制反應的開始和結束或能控制反應速率)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】一包不純的氯化鉀粉末，所含雜質可能是氯化鈉、硝酸鉀、硝酸鈣、氯化銅、碳酸鈉中的一種或幾種。為確定其成分，某興趣小組的同學們進行如下實驗：

（1）取少量該粉末于燒杯中，加蒸餾水，充分攪拌，得無色澄清溶液。

（2）取上述無色溶液少許于試管中，滴加氯化鋇溶液有白色沉淀生成。

（3）另稱取14.9g該粉末于燒杯中，加入蒸餾水溶解，再加入足量的硝酸銀溶液和稀硝酸，充分反應后生成28.7g白色沉淀。

根據(jù)以上信息回答：

由（1）可知，雜質中一定沒有_____，由（2）可知，雜質中一定含有_____，由（3）可知，雜質中一定還有_____，雜質中不能確定的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關問題。

I．氧氣的制備（如圖A﹣E）

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a_____，b_____。

（2）寫出制取氧氣的符號表達式：_____，該裝置中棉花團的作用是_____。

（3）發(fā)生裝置應選用上述裝置_____，不選E裝置收集的原因是_____，用C裝置收集氧氣完畢后，應先_____（選填“從水中取出導氣管”或“熄滅酒精燈”）。

II．氧氣的性質（物質在盛有氧氣的集氣瓶F中燃燒）

（4）鐵絲燃燒。F中液體為水，其作用是_____。

（5）硫粉燃燒。其燃燒的現(xiàn)象是_____。

（6）蠟燭燃燒。F中液體為_____，其作用是驗證蠟燭中含有碳元素。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某礦山酸性廢水(主要含硫酸、硫酸鐵、硫酸銅和硫酸鋅等),通過下述流程可將廢水中的鐵、銅和鋅分步沉淀,實現(xiàn)回收利用。

（1）步驟①中,加入Ca(OH)2有兩個作用：

一是與廢水中的硫酸發(fā)生反應，生成硫酸鈣和水，則寫出相應的化學方程式為：_____________。

二是將硫酸鐵轉化為Fe(OH)3。

（2）步驟①，得到鐵泥的實驗操作名稱是___________，在該操作中將用到一種起引流作用的玻璃儀器，該儀器名稱是___________。

（3）步驟②，生成的CuS中，S的化合價___________。

（4）對廢水中的鐵、銅和鋅的重金屬的回收，其意義是___________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氫氣是一種綠色能源，科學家們最新研制出利用太陽能產生激光、再用激光使海水分解得到H2的新技術，其中海水分解可用方程2H2O2H2↑+O2↑表示．下列說法不正確的是(　　)

A. 水分解產物不污染環(huán)境

B. TiO2是催化劑

C. 該技術可將太陽能轉化為氫能

D. 在海水分解過程中應不斷添加TiO2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，課外興趣小組進行了如下實驗探究：

【提出問題】生成的氣體產物是什么？

①【實驗猜想】猜想1：只有CO2；

猜想2：只有________________（填化學式）；

猜想3：含有CO和CO2。

若猜想1成立，木炭與氧化銅反應的化學方程式為____________________。

②【實驗探究】基于猜想3，根據(jù)CO和CO2的性質，興趣小組同學設計了下圖裝置進行探究。

（提示：NaOH溶液能吸收CO2）

（Ⅰ）觀察到A裝置中的澄清石灰水變渾濁，證明氣體產物中有CO2，A裝置中的化學方程式是

___________________。

（Ⅱ）有兩種實驗現(xiàn)象都能分別證明氣體產物中含有CO。

現(xiàn)象1：C裝置中澄清石灰水___________________，E裝置中出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。

現(xiàn)象2：D裝置中出現(xiàn)________________________________的現(xiàn)象。

（Ⅲ）C裝置的作用是_________________________________。

（Ⅳ）圖中氣球的作用是____________________________。

【實驗結論】通過實驗探究，猜想3成立。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課外小組同學用如圖所示實驗探究質量守恒定律：

（1）甲同學用圖A所示實驗：在瓶中先鋪一層細沙，再引燃白磷，為什么？_____，實驗過程中產生的現(xiàn)象是_____。

（2）乙同學用B裝置研究質量守恒定律時，一段時間后發(fā)現(xiàn)天平的指針偏右。造成天平的指針向右偏轉的原因是_____。

（3）丙同學用C實驗說明了質量守恒定律，C實驗能在敞口容器中進行實驗的原因_____。

（4）丁同學用圖D中的鎂帶在空氣中燃燒的實驗來探究質量守恒定律時，請寫出鎂帶燃燒的化學方程式_____。

（5）綜上所述，A、B、C、D所示四個實驗中能用質量守恒定律解釋的是實驗_____（選填字母序號，下同）；上述現(xiàn)象能用來驗證質量守恒定律的是實驗_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是利用數(shù)字化傳感器得到的鹽酸和氫氧化鈣反應過程中溶液pH變化圖象。

（1）在氫氧化鈣溶液中滴入幾滴無色酚酞，溶液呈_____色；然后滴加稀鹽酸至恰好完全反應時，溶液的pH_____7（填“大于”、“小于”或“等于”）。該反應的化學方程式為_____；

（2）根據(jù)圖中曲線判斷，該反應是將_____（填“氫氧化鈣溶液”或“鹽酸”）滴入另一溶液中。

（3）當?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時，所得溶液中的溶質為_____（填化學式），此時燒杯內溶液如果未經處理直接倒入鐵制下水道，你認為可能造成的危害是_____（用化學方程式表示），要想處理燒杯內溶液使其只得到CaCl2溶液，應向溶液中加入過量_____，充分反應后過濾。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學。請結合圖示回答問題：

（1）請寫出標有序號的儀器名稱：①_____；②_____。

（2）A、E裝置組合可用于實驗室制取并收集氧氣，選擇E裝置收集氧氣的理由是_____,反應的方程式為_____，實驗結束后，應先將導管從水中取出，再熄滅酒精燈，其目的是_____。

（3）實驗室制取二氧化碳氣體可選用的發(fā)生裝置是_____（填序號），反應的化學方程式為_____。

（4）化學興趣小組的同學經認真思考后，認為可選用如圖裝置進行排空氣法收集氧氣。那么氧氣應從_____（填“a”或“b”）端進，驗滿的方法是_____。

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