【題目】回答實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題。

I．氧氣的制備（如圖A﹣E）

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a_____，b_____。

（2）寫出制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式：_____，該裝置中棉花團(tuán)的作用是_____。

（3）發(fā)生裝置應(yīng)選用上述裝置_____，不選E裝置收集的原因是_____，用C裝置收集氧氣完畢后，應(yīng)先_____（選填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）。

II．氧氣的性質(zhì)（物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶F中燃燒）

（4）鐵絲燃燒。F中液體為水，其作用是_____。

（5）硫粉燃燒。其燃燒的現(xiàn)象是_____。

（6）蠟燭燃燒。F中液體為_____，其作用是驗(yàn)證蠟燭中含有碳元素。

【答案】鐵架臺(tái) 水槽 KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止加熱時(shí)高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管 A 氧氣的密度比空氣大 從水中取出導(dǎo)氣管 防止高溫生成物濺落、炸裂瓶底 在空氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，放出熱量，有刺激性氣味的氣體生成 澄清的石灰水

【解析】

（1）由圖可知，儀器a是鐵架臺(tái)， b是水槽；

（2）高錳酸鉀在加熱的條件下分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，故反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式寫為KMnO4K2MnO4+MnO2+O2；為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管，需要在試管口處放置一團(tuán)棉花，故填：防止加熱時(shí)高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管；

（3）該反應(yīng)屬于固體加熱型，應(yīng)選擇固體受熱發(fā)生裝置，即A來制取，故填：A；氧氣的密度比空氣大，需要用向上排空氣法來收集而不能用向下排空氣法收集，故填：氧氣的密度比空氣大；用排水法收集氧氣完畢后，為了防止冷水倒吸、炸裂試管，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，故填：從水中取出導(dǎo)氣管；

（4）鐵絲在氧氣中燃燒的生成物溫度很高，為防止高溫生成物濺落炸裂瓶底，需要在集氣瓶底部放入少量水或鋪一層細(xì)沙，故填：防止高溫生成物濺落炸裂瓶底；

（5）硫在空氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，放出熱量，有刺激性氣味的氣體生成，故填：在空氣燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色的火焰，放出熱量，有刺激性氣味的氣體生成。

（6）石蠟中的碳元素燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以為了檢驗(yàn)石蠟中含有碳元素，所以F中液體為澄清的石灰水，故填：澄清的石灰水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動(dòng)性、以及銅銹蝕的條件進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：小明按下圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來判斷鋅、鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，有同學(xué)認(rèn)為不夠合理，理由是___________。鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)無現(xiàn)象，一段時(shí)間后劇烈，鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)無現(xiàn)象其原因可能是___________。

（2）實(shí)驗(yàn)二：為探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性的順序，小紅提出按上圖2進(jìn)行兩步實(shí)驗(yàn)，即可證明三種金屬活動(dòng)性順序。你認(rèn)為其方案可行嗎？___________（填“可行”或“不可行”）。

a．試管①中現(xiàn)象是___________。

b．試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________。

（3）實(shí)驗(yàn)三：小芳、小亮兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)銅質(zhì)眼鏡架上出現(xiàn)了一些綠色的銹漬。經(jīng)查閱資料得知，銅銹的化學(xué)成分是堿式碳酸銅Cu2（OH）2CO3．他們依照鋼鐵生銹的探究方法設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)（圖3所示）。請(qǐng)回答：

a．推測(cè)一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)銅銹的是___________試管內(nèi)的銅片。（填“①”、“②”或“③”）

b．小芳同學(xué)認(rèn)為要弄清導(dǎo)致銅銹蝕的因素，還應(yīng)該補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，如上圖4所示的實(shí)驗(yàn)，其目的是___________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，提出如下問題：“木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究，并回答有關(guān)問題。

（作出猜想）甲同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學(xué)認(rèn)為：_____。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)（如圖示），他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察。

（現(xiàn)象與結(jié)論）（提示：CO會(huì)使新鮮雞血變色）觀察到A中_____；

如果甲同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____；

如果乙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____；

如果丙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

（反思與評(píng)價(jià)）（1）此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處：_____，請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，具體措施是_____。

（2）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng)，請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是_____，并寫出木炭與氧化鐵充分反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范要求，能達(dá)到目的是（　�。�

A. 測(cè)定溶液的PH

B. 證明MnO2的催化作用

C. 證明CO2已集滿

D. 測(cè)定空氣中O2的含量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖為某原子結(jié)構(gòu)模型的示意圖，其中a、b、c是構(gòu)成該原子的三種不同粒子，下列說法正確的是

A. 決定該原子種類的粒子是b

B. 原子中b與c的數(shù)目一定相同且均為6

C. 原子中a與c的數(shù)目一定相同

D. 原子的質(zhì)量集中在a和c上

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明參觀某養(yǎng)魚池時(shí)，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫做過氧化鈣的淡黃色固體，用來增加魚池中的含氧量。小明剛學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣。

（提出問題）過氧化鈣可否用于制取氧氣？

（查閱資料）部分內(nèi)容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時(shí)分解成氧氣，可做增氧劑、殺菌劑等。

（猜想與論證）

（1）小明依據(jù)_____，提出猜想Ⅰ。

（猜想Ⅰ）加熱過氧化鈣可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過程

①檢驗(yàn)裝置氣密性。操作如下：想將導(dǎo)管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到_____，松開后，有液體進(jìn)入導(dǎo)管。

②加入過氧化鈣，加熱，導(dǎo)管口有大量氣泡冒出。

③收集一瓶氣體。

④停止加熱。熄滅酒精燈前，應(yīng)_____。

⑤檢驗(yàn)氣體。方法是_____。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）加熱過氧化鈣可制取氧氣。

（2）小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

（猜想Ⅱ）過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過程

①檢驗(yàn)裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎看不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）不能用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣，原因是_____。

（分析與反思）

①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小明認(rèn)為農(nóng)民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____。

②小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，你能幫他提出建議嗎？你的合理建議：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A﹣G是初中化學(xué)常見物質(zhì)，A與C都是由相同兩種元素組成的液體，E為劇毒的氣體，G是紅棕色固體，反應(yīng)⑤是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，F為金屬單質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（部分反應(yīng)條件和生成物已省略），請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題。

（1）E物質(zhì)的名稱是_____；D的化學(xué)式為_____；

（2）反應(yīng)①的化學(xué)化學(xué)方程式為_____；

（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為_____； 屬于_____反應(yīng)；（基本反應(yīng)類型）

（4）反應(yīng)⑤的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。

(1)根據(jù)圖1回答：a的名稱是______；在連接c和d時(shí)，使d較易插入c中的措施是______。

(2)利用圖2裝置(夾持裝置未畫出)能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是______(填字母)。

A 用高錳酸鉀制氧氣 B 用石灰石與稀鹽酸制二氧化碳

C 用鋅與稀硫酸制氫氣 D 用雙氧水與二氧化錳制氧氣

請(qǐng)任選一種寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

(3)小趙從圖3中選取______(填字母)與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，該裝置與圖2中的氣體發(fā)生裝置相比，優(yōu)點(diǎn)是______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是甲烷與氧氣反應(yīng)的微觀模擬圖，請(qǐng)回答下列問題：

(1)在甲、丙圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整_______________

(2)A、B、C、D對(duì)應(yīng)的物質(zhì)都是由_________構(gòu)成的

(3)畫出比一個(gè)C分子多兩個(gè)質(zhì)子的離子結(jié)構(gòu)示意圖_________。

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