7．在改善我市城市環(huán)境時我們收集到了很多建議，其中正確的是（　　）
①道路綠化、美化
②治理大明湖和小清河的水污染
③就地焚燒植物秸稈和垃圾
④推廣使用節(jié)省能源，減少尾氣排放的雙燃料公交車
⑤全運會期間濟南車輛單雙號限行．
A．①②④⑤B．①②③⑤C．①②③④D．②③④⑤

分析 本題綜合考查了空氣污染和水污染等環(huán)境知識，要求學(xué)生了解空氣污染的主要原因是近代工業(yè)和交通運輸業(yè)的迅猛發(fā)展，水污染是由工業(yè)三廢、農(nóng)業(yè)流失的農(nóng)藥化肥、生活廢水的任意排放所造成的，要樹立正確的環(huán)保觀念．解答時要逐個逐項分析其利弊．

解答 解：①道路綠化，既可以美化環(huán)境，又能吸收空氣里的二氧化碳和有害氣體，還能截留粉塵，是最好的保護環(huán)境方法，值得推廣；
②大明湖是濟南市的眼睛和象征，要采取措施控制污染源，將污水凈化達標(biāo)后再排放；
③就地焚燒秸稈是一種浪費，產(chǎn)生的煙還會污染空氣，正確的是把秸稈還田或作飼料；
④使用節(jié)油型雙燃料環(huán)保汽車能有效地控制空氣污染，值得提倡；
⑤實行車輛單雙號限行，能較快地減少汽車尾氣的排放量，對提高空氣質(zhì)量有好處；
故合理的建議組合是①②④⑤
故選A．

點評 本題涉及到多方面的生活知識，我們只有樹立科學(xué)的環(huán)保意識，才能作出合理的判斷，本題是對情感態(tài)度價值觀的考查，對提高學(xué)生的民主意識、參與意識有幫助．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實驗室中，利用如圖1的裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①鐵架臺；②分液漏斗．
（2）利用B裝置制取氣體，向裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)先進行裝置氣密性檢查的操作，其方法關(guān)閉旋塞，將導(dǎo)管放入水中，用手捂住錐形瓶，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡，如有氣泡，將手松開，導(dǎo)管口有一段水柱，說明氣密性良好．
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A；化學(xué)變化的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填化合或分解），下列是乙同學(xué)部分實驗操作，其中不合理的是BC（填序號）．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實驗結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
（4）氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，這是利用了氧氣助燃性的性質(zhì)．而判斷E裝置中集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是氣泡往瓶口外冒．
（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是試管口沒有放一團棉花．
（6）實驗室制備二氧化碳的發(fā)生裝置是B；收集裝置是D，反應(yīng)文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，也可用圖2來收集二氧化碳，二氧化碳從B端通入．（填A(yù)或B）如果瓶中裝滿氧氣把水從B端通入可以將氧氣排出．（填A(yù)或B）
（7）你認為實驗室氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)：
發(fā)生裝置選擇依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等．
收集裝置選擇依據(jù)氣體的密度、氣體的溶解性、氣體是否有毒等．
（8）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認為制取乙炔應(yīng)選擇上述的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．填寫下列儀器的名稱：

（1）A燒杯，B漏斗，C酒精燈，D托盤天平，E試管，F(xiàn)膠頭滴管，G量筒，H藥匙．
（2）可在酒精燈上直接加熱的是試管．
（3）取一定量液體所需的儀器是量筒和膠頭滴管．
（4）可用于配置溶液和較大量物質(zhì)間的反應(yīng)儀器是燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．硫酸和鹽酸既是實驗室常用的試劑，也是重要的化工原料．它們既有相似之處，又有不同之處．
（1）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（2）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是濃鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．

（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有密度比空氣大，不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學(xué)們認為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足與氧氣接觸、溫度達到著火點．
提出問題上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
查閱資料
1在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
2無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色．
實驗設(shè)計經(jīng)過討論，同學(xué)們設(shè)計用圖2所示裝置進行實驗探究．
實驗步驟
①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關(guān)的試劑放入對應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
注意：整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響．
實驗現(xiàn)象
①帶火星的木條復(fù)燃；
②無水硫酸銅沒有變藍色；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實驗分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體．
實驗結(jié)論
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件．
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件．
拓展提高
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認為甲同學(xué)的猜想是錯誤的，理由是反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH．
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．人類生活離不開金屬．鐵是生活中常用的金屬．如圖是某“取暖片”外包裝的圖片．該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時會放熱．
（1）發(fā)熱劑需接觸到空氣才會發(fā)熱，原因是鐵要與氧氣、水蒸氣等物質(zhì)共同作用才會生銹．
（2）推測發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加速鐵的銹蝕．
（3）目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是A．
A．節(jié)約金屬資源    B．合理開采礦物    C．防止鋼鐵生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．鑒別空氣、O2、CO2三瓶氣體的方法是（　�。�
A．聞氣味B．分別插入燃著的木條
C．觀察顏色D．分別倒入少量澄清石灰水，振蕩

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列各組內(nèi)的變化，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（　�。�
A．鋼鐵生銹；煤的燃燒
B．冰雪融化成水；澄清石灰水中通入二氧化碳
C．火藥爆炸；礦石粉碎
D．白磷自燃；從液體空氣分離出氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖是稀HCl和NaOH溶液反應(yīng)的pH變化曲線，以下說法正確的是（　　）
A．該反應(yīng)是稀HCl滴入NaOH溶液中
B．ag是指加入氫氧化鈉固體質(zhì)量
C．B點溶液的溶質(zhì)為NaOH和NaCl
D．檢驗A點溶液的酸堿性可用無色酚酞溶液

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