用還原劑一氧化碳在一定條件下還原8g  CuO,如果完全反應,則在理論上可得到單質(zhì)銅的質(zhì)量是多少?
考點:根據(jù)化學反應方程式的計算
專題:有關(guān)化學方程式的計算
分析:根據(jù)氧化銅與一氧化碳反應的化學方程式進行計算.
解答:解:設(shè)8g CuO可制得單質(zhì)銅的質(zhì)量為x        
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
80        64
8g        x 
80
64
=
8g
x

x=6.4g
答案:理論上可獲得單質(zhì)銅6.24g.
點評:本題主要考查了學生利用化學方程式進行解題的能力,答題時要規(guī)范.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

學習化學可以幫助你變得聰明,防止走入生活和學習的某些誤區(qū),你認為下列說法不正確的是( 。
A、食鹽不是鹽,而是堿,具有咸味
B、水銀不是銀,而是金屬汞,常溫下為液態(tài),有毒
C、純堿不是堿,而是鹽,但其水溶液呈堿性
D、干冰不是冰,而是固體的二氧化碳

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科目:初中化學 來源: 題型:

2003年4月,我國登山運動員再次登上世界屋脊--珠穆郎瑪峰.登山運動員所帶的能源是氫化鈣(其化學式為CaH2,已知其中鈣元素的化合價為+2,則氫元素的化合價為
 
,它與水發(fā)生劇烈反應生成氫氣和氫氧化鈣.該反應的化學方程式
 

當?shù)巧竭\動員需要熱量時,將上述反應生成的氫氣點燃,該過程中實現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化,即
 
能轉(zhuǎn)化成為
 
能.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,據(jù)此回答下列問題:

(1)寫出標號①所示儀器的名稱
 

(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
填序號,下同);實驗室用過氧化氫制取氧氣的發(fā)生裝置為
 
,化學方程式為
 

(3)若從高錳酸鉀制取O2后的固體殘渣中回收二氧化錳(固體中只有MnO2不溶于水),可通過以下四步實驗進行回收,則正確的操作順序是
 
(填序號)
a.烘干   b.溶解c.過濾     d.洗滌
(4)實驗室制取CO2選用裝置
 
,檢驗CO2的方法是
 
,氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集.
(5)D裝置可以用來測量生成的二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的主要目的是
 
(填序號)
①防止二氧化碳溶于水      
②防止水分蒸發(fā).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室新進了一批石灰石,化學老師為檢驗該石灰石的純度做了如下的實驗,他取了溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為36.5%的濃鹽酸40g,將其稀釋成濃度為14.6%稀鹽酸,又取了上述石灰石25g于燒杯中,將剛配好的稀鹽酸全部倒入燒杯中恰好完全反應,根據(jù)題意回答下列問題:
(1)稀釋后稀鹽酸溶液的質(zhì)量是
 
g
(2)發(fā)生反應的化學方程式是
 

(3)列出生成二氧化碳氣體的比例式
 

(4)該批石灰石中碳酸鈣的純度是
 

(5)反應后剩余溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學和我們的日常生活息息相關(guān),化學科學的發(fā)展促進了人類社會文明的進步,提高了人們的生活質(zhì)量.請你用化學方程式解釋下列問題:
(1)用鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹
 
,該反應的基本類型是
 

(2)生活中鋁制器皿在空氣中形成具有保護作用的薄膜
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

被稱為“綠色氧化劑”的過氧化氫(化學式為H2O2,俗稱雙氧水,是一種無色液體,常被用作氧化劑.消毒劑和漂白粉,在少量催化劑(MnO2)存在下,H2O2迅速分解,生成水和氧氣.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />①H2O2 中氧元素的化合價
 
 價;
②雙氧水分解的化學方程式式為
 
;
③實驗室制H2O2的反應是:BaO2+H2SO4=BaSO4+H2O2,該反應屬于
 
變化(填“物理”或“化學”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

請你用相應的化學符號填空.
(1)地殼中含量最多的元素
 
;
(2)兩個硫酸根離子
 
;
(3)氯化亞鐵中鐵顯+2價
 
;     
(4)3個甲烷分子
 
;
(5)保持氮氣化學性質(zhì)的最小粒子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應用廣泛的金屬材料.據(jù)估計,每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某;瘜W興趣小組的同學探究金屬腐蝕的原因,設(shè)計如下實驗:
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處最先出現(xiàn)鐵銹,大家結(jié)合書本知識知道,鐵在空氣中生銹實際是鐵和
 
、
 
等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復雜的化學反應的過程.

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