20．下列結(jié)論正確的是（　　）
A．用高錳酸鉀制氧氣時需要燒杯、玻璃棒
B．仰視量筒讀數(shù)為12mL，則液體的實際體積大于12mL
C．食醋有揮發(fā)性是它的化學性質(zhì)
D．催化劑就是用來加快化學反應(yīng)速度的

分析 A、據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的儀器回答；
B、仰視量筒讀數(shù)偏小，實際液體體積大于讀數(shù)；
C、需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的化學性質(zhì)，如物質(zhì)的可燃性，穩(wěn)定性，還原性、氧化性、酸堿性等．如果不需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質(zhì)的物理性質(zhì)，如物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、密度、硬度、溶解性、揮發(fā)性等；
D、催化劑能改變物質(zhì)的化學反應(yīng)速度．

解答 解：A、用高錳酸鉀制取氧氣時小于試管、酒精燈、鐵架臺、帶塞子的導(dǎo)管、集氣瓶，若用排水法收集，還需要水槽，不需要燒杯、玻璃棒，故錯誤；
B、仰視量筒讀數(shù)偏小，所以仰視量筒讀數(shù)為12mL，則液體的實際體積大于12mL，正確；
C、食醋有揮發(fā)性這一性質(zhì)不需化學變化就表現(xiàn)出來，是它的物理性質(zhì)，故錯誤；
D、催化劑能改變物質(zhì)的化學反應(yīng)速度，改變包括兩層含義：加快、減慢，故錯誤；
故選：B．

點評 解答本題要明確高錳酸鉀制取氧氣所需儀器、量筒讀數(shù)問題、物質(zhì)的性質(zhì)和催化劑的含義，才能正確解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列化學方程式符合事實且書寫正確，屬于基本反應(yīng)類型的是（　　）
A．拉瓦錫測定空氣中氧氣的含量：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
B．用赤鐵礦煉鐵：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
C．鐵絲在氧氣中燃燒的反應(yīng)：4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
D．高溫煅燒石灰石制取生石灰：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．判斷下列物質(zhì)中那些是純凈物，那些是混合物．（填序號）
①海水②二氧化碳 ③氧氣 ④牛奶 ⑤冰水混合物⑥醬油
純凈物：②③⑤混合物：①④⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出標號①的儀器名稱：長頸漏斗．
（2）檢查B裝置氣密性的方法是將橡皮管用彈簧夾夾緊，向長頸漏斗緩慢加水，長頸漏斗內(nèi)形成一段高于錐形瓶內(nèi)液面的水柱，一段時間后，水柱不下降，則說明氣密性良好，反之不好．
（3）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導(dǎo)管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；反應(yīng)的文字表達式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
在用橡膠管連接上面裝置中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管旋（選填“壓”或“旋”）入橡膠管．
（4）實驗室制取CO2可以選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是BC（填字母代號），反應(yīng)的文字表達式為碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳．
（5）若要收集干燥的O2，可選用的收集裝置是C（填寫裝置序號）．若用D裝置收集氧氣時，判斷集氣瓶中氣體己收集滿的方法是集氣瓶中液面下降至瓶口，且有氣泡從瓶口向外逸出；
實驗結(jié)束時，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，原因是防止水到吸入試管，將試管炸裂．
（6）興趣實驗小組同學做了如下實驗．

上圖中現(xiàn)象是迅速涌出柱狀的泡沫，可形象地稱為“大象牙膏”，其原理主要是：雙氧水在某些催化劑作用下迅速分解產(chǎn)生水和氧氣．反應(yīng)的文字表達是為過氧化氫$\stackrel{催化劑}{→}$水+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．通過學習，我們知道實驗室有多種原理可以制得氧氣．請依據(jù)要求，回答下列問題．
（1）實驗室制氧氣的方法有：A．分解過氧化氫過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（文字表達式），B．加熱高錳酸鉀高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（文字表達式），
C．氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（文字表達式），
它們都屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，應(yīng)選擇的裝置為C（選填A(yù)\B\C），實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認為原因是試管口沒有放一團棉花；如果用排水集氣法收集氧氣，應(yīng)等有連續(xù)、均勻的氣泡產(chǎn)生時開始收集，如剛產(chǎn)生氣泡就收集，會使收集的氧氣不純；當出現(xiàn)有氣泡從瓶口向外逸出現(xiàn)象時停止收集．
（3）A、B、C三套裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①試管口未略向下傾斜；②導(dǎo)管伸入試管太長．
（4）利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可供選用的裝置如下：

要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置以排空氣法收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入，用該裝置收集氣體時，驗滿的方法是將帶火星的木條伸到b導(dǎo)管口，木條復(fù)燃；若瓶中已裝滿水，要收集氧氣，氣體應(yīng)從b（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．人類的生存離不開氧氣，某�；瘜W興趣小組的同學在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實驗．
【探究一】某同學稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀（KMnO4）放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣（O2），該反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實驗結(jié)束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣（O2）大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳（MnO2）分解放出氧氣（O2）
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出氧氣（O2）
【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：
（1）第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯誤．
（2）第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管，帶火星的木條復(fù)燃．
【探究二】以下是某小組探究影響過氧化氫（H2O2）溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗序號H2O2溶液
濃度%		H2O2溶液體積/mL溫度/℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需
的時間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③305350249.21
④305550210.76
①通過實驗①和②對比可知，化學反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)；從實驗③和④對比可知，化學反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是：溫度越高，化學反應(yīng)速率越快．
②如果要證明MnO2是該反應(yīng)的催化劑，還要補做2個實驗（不要寫出具體步驟）：證明二氧化錳的質(zhì)量不變；證明二氧化錳的化學性質(zhì)不變．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．完成下列反應(yīng)的文字表達式
①紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
②硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫
③鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
④用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
⑤蠟燭在空氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某些花崗巖石材中含有放射性元素氡．一種氡原子的質(zhì)子數(shù)為86，中子數(shù)為136，這種氡原子核外電子數(shù)為86，相對原子質(zhì)量為222．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A．礦泉水B．葡萄酒C．水銀D．澄清石灰水

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同步練習冊答案