15．下面是有關(guān)蠟燭燃燒的描述，依據(jù)描述回答下列問題．
蠟柱由半透明的白色固體制成，能用小刀切割，指甲也能劃出刻痕．把它放入水中，并能浮在水面上．點(diǎn)燃的蠟燭能夠持續(xù)燃燒，當(dāng)一根火柴梗平放入蠟燭火焰中約2s后取出時(shí)，可以看到，處在火焰最外層的部位最先變黑，第二層次之，最里層變黑最慢，最里層溫度最低．因此，應(yīng)用外層火焰進(jìn)行加熱．取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，有水霧出現(xiàn)，取下燒杯向其中倒入石灰水變渾濁．
從以上描述中，蠟燭具有的物理性質(zhì)的有白色、固體、難溶于水、密度比水小、質(zhì)軟；
化學(xué)性質(zhì)有可燃性．
從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以看出蠟燭燃燒的產(chǎn)物是：水、二氧化碳．

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等．
根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水珠，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，進(jìn)行分析解答．

解答 解：蠟燭是一種白色固體；能用小刀切割，指甲也能劃出刻痕，說明蠟燭的質(zhì)軟；把它放入水中，并能浮在水面上，說明其難溶于水，且密度比水�。�
點(diǎn)燃的蠟燭能夠持續(xù)燃燒，說明其具有可燃性．
取一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，有水霧出現(xiàn)，說明生成了水；取下燒杯向其中倒入石灰水變渾濁，說明有二氧化碳生成．
故答案為：白色、固體、難溶于水、密度比水小、質(zhì)軟；可燃性；水，二氧化碳．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)的關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來、常見氣體的檢驗(yàn)方法是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．繪制實(shí)驗(yàn)裝置圖是我們初中生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)技能．圖是某同學(xué)正在繪制的實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．請按要求回答下列問題．
（1）儀器A的名稱是集氣瓶；
（2）制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）請你將該實(shí)驗(yàn)裝置圖補(bǔ)充完整．
（4）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用儀器B的注意事項(xiàng)是加熱后不能驟冷，防止試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．守恒思想是以定量的角度觀察化學(xué)世界的永恒主題．

（1）用如圖1所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中實(shí)驗(yàn)后天平不能保持平衡的是B（填序號），理由是裝置未密閉，生成的二氧化碳?xì)怏w逸出，導(dǎo)致左盤中容器內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量減少．
（2）衛(wèi)星運(yùn)載火箭的動(dòng)力由高氯酸銨（NH4ClO4）發(fā)生反應(yīng)提供，化學(xué)方程式為：
2NH4ClO4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$N2↑+C12↑+202↑+4X．則
①X的化學(xué)式為H2O．
②該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng)．
（3）從微觀角度分析有助于我們理解質(zhì)量守恒定律．在一密閉容器內(nèi)有四種物質(zhì)A、B、C、D，它們在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．經(jīng)過一段時(shí)間后停止反應(yīng)，其中A、B、C、D的微觀示意圖和反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示．
物質(zhì)ABCD氮原子氧原子
氫原子
微觀示意圖
反應(yīng)前質(zhì)量/g10020Xy
反應(yīng)后質(zhì)量/g3214012646
①從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變，原子的數(shù)目不變，原子的質(zhì)量不變．
②該反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比為10：9．
③表中x的值是18．
（4）將0.8g草酸亞鐵（FeC204）放在一個(gè)可稱量的敞口容器中加熱灼燒，固體質(zhì)量隨溫度升高而變化的數(shù)據(jù)如下（下表中所注明的各溫度下，容器中的固體均為純凈物）：
溫度（℃）25350400500600900
固體質(zhì)量（g）0.800.800.400.440.440.43
①400℃時(shí)，容器中的固體為FeO（填化學(xué)式）．
②400℃～500℃，發(fā)生了化合反應(yīng)（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）．
③600℃～900℃，發(fā)生的反應(yīng)可表示為6Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe3O4+O2↑．
（5）根據(jù)圖2的信息計(jì)算：
①加人的稀硫酸質(zhì)量為24.5g．
②所用稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%．（化學(xué)方程式：2K0H+H2S04=K2S04+2H20）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．在Cu（NO3）2、A1（NO3）3和AgNO3的混合溶液中加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，
（1）向?yàn)V出的固體上滴加稀硫酸時(shí)有氣泡產(chǎn)生．則反應(yīng)后所得溶液中含有的金屬離子有Al3+ 和Fe2+；則濾出的固體中一定含有Cu、Ag、Fe，反應(yīng)后溶液的質(zhì)量比原混合溶液的質(zhì)量�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�
（2）若鐵粉不足，則反應(yīng)后的混合物過濾，則濾出的固體物質(zhì)中一定有Ag．
（3）寫出一個(gè)上述反應(yīng)中的化學(xué)方程式Fe十2AgNO3=Fe（NO3） 2+2Ag（寫出一個(gè)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．7.6g某有機(jī)物，使其在氧氣中充分燃燒后，生成22g二氧化碳和7.2g水，則該有機(jī)物中（　�。�
A．只含碳、氫元素B．一定含碳、氫元素，可能含有氧元素
C．一定含碳、氫、氧元素D．含有元素?zé)o法判斷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中氧氣含量的測定”實(shí)驗(yàn)，知道五氧化二磷不能隨便排放在空氣中，否則會(huì)對空氣造成污染，所以對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖．然后給裝有紅磷的玻璃管加熱．同時(shí)交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止．停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)
請根據(jù)你對上述實(shí)驗(yàn)的理解，回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注射器內(nèi)的氣體體積理論上應(yīng)該減少約10 mL．
（2）在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中，交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是使空氣中的氧氣與銅充分反應(yīng)．寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式氧氣+銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅．
（3）已知：鎂+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂（固體）鎂+氮?dú)?\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 氮化鎂（固體）．根據(jù)上述反應(yīng)，想一想，能否用鎂代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量？不能（填“能”或“不能”），為什么？因?yàn)殒V在空氣中燃燒時(shí)，與氧氣、氮?dú)舛寄軌虬l(fā)生反應(yīng)，這樣進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積必然大于氧氣的體積．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實(shí)驗(yàn)室可用下列裝置制取并收集氣體

（1）寫出裝置中儀器的名稱：①酒精燈②試管③集氣瓶
（2）如果選用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，選用的發(fā)生裝置是A（填序號），反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式為酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）為保證收得一瓶較純的氧氣必須注意：
①集氣瓶盛水時(shí)不能留氣泡；
②當(dāng)導(dǎo)管口氣泡均勻、連續(xù)地冒氣泡時(shí)才開始收．
（4）圖E中收集氧氣的方法稱為排水集氣法，能用該方法收集氧氣的理由是氧氣不易溶于水；另外還可用向上排空氣法收集，其理由是氧氣的密度比空氣的大，你認(rèn)為驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束拆除裝置后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，試分析造成此后果的可能原因沒有預(yù)熱、加熱前試管外壁有水（要求答出兩點(diǎn)即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．老師為同學(xué)們提供了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的如下實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出儀器a、b的名稱．a(chǎn)是酒精燈，b是集氣瓶．
（2）組裝儀器時(shí)，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力旋轉(zhuǎn)，將其插入．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A，而不用其他發(fā)生裝置的理由該反應(yīng)需要加熱，試管口放入一團(tuán)疏松棉花的理由是防止加熱時(shí)固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管．氧氣的收集方法有D、F填編號）；若要收集較純的氧氣，可選用的收集裝置是（填編號）F，收集氧氣的時(shí)機(jī)是導(dǎo)管口氣泡連續(xù)并均勻冒出時(shí)．
（4）實(shí)驗(yàn)室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，但反應(yīng)非常劇烈，最好選用發(fā)生裝置C（填編號）
（5）小偉在做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒有看到鐵絲“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，可能的原因是（答兩點(diǎn)即可）鐵絲太粗、鐵絲表面的鐵銹沒有除去（或氧氣濃度太低或螺旋狀鐵絲下面的火柴太長，消耗瓶內(nèi)氧氣太多等等）．小紅做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂了，可能的原因是集氣瓶底沒有預(yù)先放入少量水（或集氣瓶底沒有預(yù)先鋪一層細(xì)沙）．鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是（用化學(xué)式表示）3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．完成下列反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式，并回答有關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
（2）銅綠在試管中受熱分解：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O，固體的顏色變?yōu)楹谏?br />（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）過氧化鈉與水反應(yīng)的原理：Na2O2+H2O→NaOH+O2，過氧化鈣CaO2與過氧化鈉Na2O2的化學(xué)性質(zhì)非常相似．請寫出CaO2與H2O反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑．

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同步練習(xí)冊答案