分析 (1)根據(jù)實驗?zāi)康模鹤C實人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物,分析裝置I和II的作用,然后判斷人吸氣時活塞A、B的開合情況.
(2)根據(jù)實驗?zāi)康模鹤C實人體排出的二氧化碳究竟是吸入空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物,分析裝置I和II的作用,然后判斷人呼氣時活塞A、B的開合情況,以及觀察到的現(xiàn)象.
(3)人呼出氣體中的二氧化碳多,能使II中的澄清石灰水變渾濁;而空氣中的二氧化碳不能使I中的石灰水變渾濁,從而說明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.
解答 解:(1)本實驗的目的是證明人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物.所以瓶I中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水變渾濁;裝置II的作用是證明人體呼出氣體中是否有二氧化碳,與I對比從而得出結(jié)論.所以吸氣時,應(yīng)打開A,關(guān)閉B,我們看不到任何變化.
故答案為:打開;關(guān)閉;無變化.
(2)本實驗的目的是證明人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物.所以瓶I中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少,不能使澄清的石灰水變渾濁;裝置II的作用是證明人體呼出氣體中是否有二氧化碳,與I對比從而得出結(jié)論.所以呼氣時打開B,關(guān)閉A.我們可以觀察到錐形瓶(II)中有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水開始變渾濁.
故答案為:關(guān)閉;打開;錐形瓶(II)中有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水開始變渾濁.
(3)將上述操作反復(fù)進(jìn)行,錐形瓶(I)中無明顯變化,錐形瓶(II)中澄清石灰水變渾濁,證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物.二氧化碳與石灰水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式是:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
故答案為:錐形瓶(I)中無明顯變化,錐形瓶(II)中澄清石灰水變渾濁;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
答案:
(1)打開;關(guān)閉;無變化.
(2)關(guān)閉;打開;錐形瓶(II)中有氣泡產(chǎn)生,澄清石灰水開始變渾濁.
(3)錐形瓶(I)中無明顯變化,錐形瓶(II)中澄清石灰水變渾濁;
點評 此題是利用實驗對呼吸是否產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行驗證,解題的關(guān)鍵是了解裝置I和II的作用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸. | (1)固體部分溶解,溶液為無色. | 假設(shè)①成立.[來 |
(2)固體部分溶解,有氣體生成,溶液為無色. | 假設(shè)②成立. | |
(3)固體部分溶解,溶液為藍(lán)色. | 假設(shè)③成立. |
實驗組別 | I | II | III | IV | V |
藥 品 | Al | Fe | Ag | Al | Cu |
CuO | CuO | CuO | Fe2O3 | Fe2O3 | |
相同條件下是否反應(yīng) | 是 | 是 | 否 | 是 | 否 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 以不同球說明分子結(jié)構(gòu) | B. | 以水位表示氧氣含量 | ||
C. | 以水銀柱升高判斷葉蒸騰快慢 | D. | 以鐵屑數(shù)目說明磁性強弱 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2$→_{點燃}^{Cl_{2}}$HCl$\stackrel{Na_{2}SO_{4}}{→}$NaCl溶液 | |
B. | Fe$\stackrel{鹽酸}{→}$FeCl3溶液$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Fe(OH)3沉淀 | |
C. | Cu$→_{△}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4溶液 | |
D. | CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2溶液$\stackrel{NaCl溶液}{→}$NaOH溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Cr2(SO4)3 | B. | Cr2O3 | C. | K2Cr2O7 | D. | Cr(OH)3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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