20.下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是( 。
A.S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$ SO2B.2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2
C.C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO2↑+2CuD.Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O

分析 中和反應(yīng)是指酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng),判斷中和反應(yīng)時一要看反應(yīng)物是否是酸和堿,二是看生成物是否是鹽和水,二者缺一不可.

解答 解:A、S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2,該反應(yīng)是單質(zhì)與氧氣的反應(yīng),不屬于中和反應(yīng),故選項錯誤.
B、2H2O $\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$ 2H2↑+O2↑,該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng),不屬于中和反應(yīng),故選項錯誤.
C、C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ CO2↑+2Cu,該反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng),故選項錯誤.
D、Al(OH)3+3HCl═AlCl3+3H2O,該反應(yīng)是酸與堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng),屬于中和反應(yīng),故選項正確.
故選:D.

點評 本題難度不大,掌握中和反應(yīng)的特征(反應(yīng)物是酸和堿,生成物是鹽和水)是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.將25g二氧化錳與氯酸鉀的混合物共熱到質(zhì)量不減少為止,稱得固體殘渣質(zhì)量為15.4g.求:
(1)生成氧氣多少克?
(2)原先混合物中氯酸鉀的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.下列實驗的主要現(xiàn)象描述正確的是
A.木炭在空氣中燃燒,發(fā)出白光
B.紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生白色煙霧
C.蠟燭在氧氣中燃燒,產(chǎn)生水和二氧化碳
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
解析:
A.木炭在空氣中燃燒,發(fā)出紅光,在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,并生成二氧化碳氣體.
B.紅磷燃燒生成的五氧化二磷是固態(tài)物質(zhì),所以看到的現(xiàn)象是白煙.
C.蠟燭在氧氣中燃燒的生成物是水和二氧化碳,但這是實驗結(jié)論.實驗現(xiàn)象應(yīng)該這樣描述:在蠟燭的火焰上方罩一個干而冷的燒杯,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水;再罩一個內(nèi)壁蘸有涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)的現(xiàn)象是:澄清石灰水變渾濁.
D.細鐵絲在空氣中不能燃燒,細鐵絲上系一支火柴的目的:用燃著的火柴點燃鐵絲,提高鐵絲溫度,集氣瓶的底部放一些水或者細沙的目的:防止高溫的生成物濺落炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.某同學(xué)梳理并歸納了以下知識點:①某物質(zhì)燃燒生成CO2和H2O,該物質(zhì)中一定含有碳、氫、氧元素;②在化學(xué)反應(yīng)中不是只有燃燒才能放出熱量;③大氣中二氧化碳的消耗主要是植物的光合作用;④最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體的原子;⑤只要溫度達到可燃物的著火點,可燃物就能燃燒;⑥沒有二氧化錳作催化劑,氯酸鉀加熱也會分解.其中正確的是( 。
A.①②④B.①③⑤C.①③⑥D.②③⑥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.寫出下列化學(xué)符號或化學(xué)符號的意義:
(1)2個氮原子2N、5個鈉離子5Na+;
(2)6SO42-6個硫酸根離子、O2氧氣(只要求寫出一種意義).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解制取氧氣有催化作用的知識后,某同學(xué)想CuO能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢?于是進行了以下探究:
【猜想】
A.CuO不是催化劑,也不參加反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變
B.CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生改變
C.CuO是這個反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變
【實驗】
步驟1:用試管取少量過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
步驟2:該同學(xué)將CuO放在天平的右盤進行稱量,左盤的砝碼為2g,游碼的讀數(shù)為0.8g.將稱好的CuO倒入上述試管中,迅速將帶火星的木條伸入試管內(nèi),觀察現(xiàn)象.
步驟3:待步驟2試管中不再產(chǎn)生氣泡,過濾將試管中的固體和液體分離開來,將得到的固體烘干,稱量固體的質(zhì)量.
步驟4:將步驟3得到的固體再加入到過氧化氫溶液中迅速將帶火星的木條伸入試管中,觀察現(xiàn)象.
(1)填寫下表
步驟1的現(xiàn)象步驟2的結(jié)果步驟4的現(xiàn)象結(jié)論
產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃固體的質(zhì)量為
1.2g
產(chǎn)生大量氣泡,帶火星的木條復(fù)燃猜想A、B不成立,猜想C成立
(2)步驟1的目的是與步驟3對比,檢驗加入CuO前后雙氧水分解速度有無變化.
(3)步驟3的目的是驗證氧化銅化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量不變.
(4)請寫出該實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.請你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)寫出標號②的儀器名稱:②水槽.
(2)實驗室用A來制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若用過氧化氫與二氧化錳制取較純凈的氧氣,則選用的裝置組合是CE.
(3)實驗室制二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;實驗室若使用G裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,當(dāng)反應(yīng)進行過程中,關(guān)閉該裝置中的彈簧夾后,可以觀察到的現(xiàn)象是稀鹽酸被壓入長頸漏斗,石灰石放在帶孔的隔板上就和稀鹽酸分離,反應(yīng)終止;若用H裝置來檢驗二氧化碳,則氣體從a端進入(填“a”或“b”),H內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
(4)實驗室還能用H裝置來收集氣體,如現(xiàn)在要收集氫氣,則氣體從b端進入(填“a”或“b”),有同學(xué)認為只要經(jīng)過一定的改進措施,氧氣也能從該端進入收集,則他的改進措施是瓶中裝滿水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.自來水是我國主要的生活飲用水,下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標準的部分內(nèi)容.
項目標準
感官指標無異味、異臭等
化學(xué)指標pH6.5-8.5,銅<1.0mg•L-1,鐵<0.3mg•L-1,氟化物<1.0mg•L-1,游離氯≥0.3mg•L-1
(1)感官指標表現(xiàn)的是自來水的物理性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”);
(2)自來水屬于混合物(填“純凈物”或“混合物”); 自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子,氯離子的符號是Cl-
(5)檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是肥皂水,生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.下列化學(xué)反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是C
A.甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$  水+二氧化碳
B.碳酸鈣$\stackrel{高溫}{→}$ 氧化鈣+二氧化碳
C.硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 二氧化硫
D.碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳等.

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同步練習(xí)冊答案