7.回答實(shí)驗(yàn)室用:雙氧水加二氧化錳,制取氧氣的相關(guān)問題.
(1)寫出制取原理的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)如圖所示,發(fā)生裝置應(yīng)選用B(填編號,下同),以下氣體收集裝置不能采用的是E.

(3)為測定雙氧水分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置丙(填編號).

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量.不考慮實(shí)驗(yàn)誤差,請你就此提出一種猜想:實(shí)驗(yàn)開始前就連接了測量裝置.

分析 (1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物分析解答;
(2)制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;
(3)根據(jù)氧氣的性質(zhì)及裝置分析解答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)開始前可能連接測量裝置分析;

解答 解:(1)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,不能用向下排空氣法收集;故答案為:B;E;
(3)測定雙氧水分解生成氧氣的體積,選用下圖裝置時要遵循短進(jìn)的原則,讓水從長導(dǎo)管排出;故答案為:丙;
(4)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量.可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)開始前就連接了測量裝置;故填:實(shí)驗(yàn)開始前就連接了測量裝置;

點(diǎn)評 本題綜合考查了學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,涉及儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫、裝置選擇、實(shí)驗(yàn)基本操作等知識,只有綜合理解化學(xué)知識才能夠正確的解答.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì),它們分別屬于氧化物、酸、堿或鹽中的一種,相互反應(yīng)的關(guān)系如圖(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物或生成物省略).其中A、B、C含有兩種相同元素,B可用于改良酸性土壤.請按要求回答下列問題:
(1)A的俗名是生石灰,其用途作干燥劑.
(2)D可以是HCl(寫化學(xué)式),屬于酸(選填“氧化物”、“酸”、“堿”或“鹽”).
(3)寫出C→A反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行.

請回答下列問題:
(1)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需氯化鈉5g,水95g.
(2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)B.
A.增加適量氯化鈉固體  B.減少適量氯化鈉固體  C.調(diào)節(jié)平衡螺母
(3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是加快氯化鈉的溶解速率.
(4)在配制上述5%的氯化鈉溶液時,下列出現(xiàn)的操作失誤,會引起所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)降低的是A.
A.用量筒量取蒸餾水讀數(shù)時,仰視凹液面的最低處
B.將量筒中的水倒入燒杯時,有水灑出
C.將配好的氯化鈉溶液轉(zhuǎn)移到細(xì)口瓶中時,不慎灑出部分溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.江西不僅山清水秀、景色迷人,特色美食更是遍布各地,令各路“吃貨”流連忘返.
(1)南昌“藜蒿炒臘肉”風(fēng)味獨(dú)特,清香撲鼻.從分子角度解釋“清香撲鼻”的原因是:分子在不停地運(yùn)動;
(2)贛州“齋婆柚”汁多味美,齒頰生津.柚子皮可以用于吸附室內(nèi)異味,寫出一種具有相同性質(zhì)的物質(zhì)的名稱木炭(或活性炭);
(3)吉安“安;鹜取睜I養(yǎng)豐富,歷史悠久.“火腿”中能為人體提供能量的一種營養(yǎng)素是 蛋白質(zhì)(或油脂);
(4)九江“茶餅”酥香可口,茶食精點(diǎn).“茶餅”中所含淀粉[(C6H10O5)n]屬于有機(jī)化合物 (填“有機(jī)化合物”或“無機(jī)化合物”)
(5)宜春“豐城凍米糖”松脆香甜,譽(yù)滿江南.“凍米糖”中蔗糖的化學(xué)式為C12H22O11,其中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8;[C 12  H  1   O  16].

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列化學(xué)用語書寫正確的是( 。
A.氧化鈉:Na2OB.氯化亞鐵:FeCl3
C.2個氮原子:N2D.鈣元素顯+2價:Ca2+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師布置:現(xiàn)有銅與另一種金屬R(可能是銀、鎂、鐵中的另一種)的混合粉末,請確定R的成分.同學(xué)們設(shè)計了以下實(shí)驗(yàn)方案,請你一起完成:

(1)請將銀、鎂、鐵三種金屬的符號填寫在下列金屬活動性順序表中的相應(yīng)位置.

(2)氣體A是H2(寫化學(xué)式),則R不可能是銀(選填“銀”、“鎂”或“鐵”).
(3)綜合實(shí)驗(yàn)①②現(xiàn)象可知R是Fe,步驟②的相關(guān)化學(xué)方程式是Zn+FeSO4═ZnSO4+Fe,該反應(yīng)的基本類型屬于置換(選填“化合”、“分解”、“置換”或“復(fù)分解”)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.我市城郊某化工廠排放的廢液中含有硫酸銅和硫酸亞鐵.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)取了適量的上述廢液樣品,將一定量鋅粉加入樣品中,充分反應(yīng)后過濾,得到濾液A 和固體 B.
請回答下列有關(guān)問題:
(1)關(guān)于濾液 A 所含溶質(zhì)的猜想中,不合理的是④(填寫序號).
①猜想一:只有硫酸鋅②猜想二:硫酸鋅、硫酸亞鐵
③猜想三:硫酸鋅、硫酸亞鐵、硫酸銅④猜想四:硫酸鋅、硫酸銅
(2)設(shè)計簡單實(shí)驗(yàn),確定“猜想二”對應(yīng)的固體 B 的成分:用磁鐵吸引,有黑色粉末被吸引,說明了B是銅與少量鐵的混合物,若沒有被吸引,說明了B是銅.
(3)反應(yīng)后析出金屬的質(zhì)量一定(選填“一定”或“不一定”)比參加反應(yīng)的金屬質(zhì)量。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

17.A-E是初中常見物質(zhì),有如圖所示的關(guān)系,其中A是單質(zhì),B是生活中常用的調(diào)味品,C是紅色固體,E俗稱小蘇打.圖中“-”表示相連的物質(zhì)兩兩之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)可制得另一物質(zhì).(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件略去).回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:AFe、BNaCl.
(2)寫出E與D反應(yīng)的化學(xué)方程式NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑,反應(yīng)基本類型是復(fù)分解反應(yīng).
(3)由C轉(zhuǎn)化為A的原理在工業(yè)上常用于煉鐵.

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