分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花;
氧氣不易溶于水,密度比空氣大;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)不同的實驗裝置,功能不同;
(5)注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.
解答 解:(1)儀器a的名稱是酒精燈.
故填:酒精燈.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置,試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;
用裝置D收集氣體時導(dǎo)管接近于集氣瓶底部的目的是使收集的氧氣更純凈.
故填:防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管;使收集的氧氣更純凈.
(3)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)CH4用圖G裝置收集時,氣體應(yīng)從b端通入.
故填:b.
(5)裝置C與裝置B相比,裝置C優(yōu)點是能夠控制反應(yīng)速率.
故填:能夠控制反應(yīng)速率.
點評 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 | 過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢. 反應(yīng)的化學(xué)方程式為: 2H2O2═2H2O+O2↑. | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗二 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | 二氧化錳加入水中不產(chǎn)生氧氣 | |
實驗三 | 向盛有5mL5%過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條迅速復(fù)燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
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