通過(guò)對(duì)已學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比和歸納,我們往往可以得出一些規(guī)律,這些規(guī)律可以幫助我們掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法.
(a) 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀表一的內(nèi)容,并回答有關(guān)問(wèn)題.
表一:元素周期表中第三周期的元素

(1)你由上表中得出的規(guī)律是:
11~17號(hào)元素的(最高)正化合價(jià)等于原子的   
14~17號(hào)元素的負(fù)化合價(jià)等于原子的   
(b) 請(qǐng)你仔細(xì)閱讀表二的內(nèi)容,并回答有關(guān)的問(wèn)題.
表二:
常見的幾種離子H+Na+Ca2+OH-Cl-SO42+CO32-
元素和原子團(tuán)的化合價(jià)
(2)你由上表中得出的規(guī)律是:離子的電量與化合價(jià)的    相等.離子的電性與化合價(jià)的    相同.
①寫出H+分別與Cl-、SO42-組成的化合物的化學(xué)式:       
②寫出OH-分別與Na+、Ca2+組成的化合物的化學(xué)式:    ,   
③寫出Na+與CO32-,Ca2+與Cl-組成的化合物的化學(xué)式:       
(3)已知①中的一種物質(zhì)能與②中的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),生成③中的一種物質(zhì)和水,寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式   
【答案】分析:(1)認(rèn)真觀察化合價(jià)與核外電子尤其是最外層電子數(shù)與它的關(guān)系,即可得規(guī)律.
(2)對(duì)比離子符號(hào)與其化合價(jià)可知規(guī)律.化學(xué)式的書寫主要是利用化學(xué)式書寫的一般規(guī)律,保證化合價(jià)代數(shù)和為零.
(3)是一個(gè)酸與堿生成鹽和水的反應(yīng),書寫時(shí)注意化學(xué)式的寫法與配平.
解答:解:(1)觀察化合價(jià)與核外電子尤其是最外層電子數(shù)與它的關(guān)系,11~17號(hào)元素的(最高)正化合價(jià)等于原子的最外層電子數(shù).14~17號(hào)元素的負(fù)化合價(jià)等于原子的最外層電子數(shù)減8.
(2)對(duì)比離子符號(hào)與其化合價(jià)可知:化合價(jià)數(shù)值與離子數(shù)值相同,其符號(hào)即正負(fù)也相同.化學(xué)式的書寫主要是利用化學(xué)式書寫的一般規(guī)律,正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后排列,并保證化合價(jià)代數(shù)和為零.
(3)該反應(yīng)是一個(gè)酸與堿生成鹽和水的反應(yīng),可以鹽酸與氫氧化鈣的反應(yīng)為例書寫.
故答案為:
(1)最外層電子數(shù);最外層電子數(shù)減去8;
(2)數(shù)字;正負(fù)①HCl;H2SO4②NaOH;Ca(OH)2③Na2CO3;CaCl2;
(3)2HCl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O.
點(diǎn)評(píng):該題是一道規(guī)律總結(jié)及應(yīng)用題,解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)信息的分析與探討,是一道訓(xùn)練學(xué)生識(shí)圖分析能力的練習(xí)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸
;
不能將水加入到濃硫酸中

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如右圖所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有
甲組:NaCl、CaCl2、HCl
;
乙組廢液中可能含有
乙組:NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
答:
會(huì)造成下水管道被腐蝕

(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸;不能將水加入到濃硫酸中
;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖
所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有
NaCl、CaCl2、HCl

乙組廢液中可能含有
NaCl、CaCl2、NaOH、Ca(OH)2

假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
會(huì)造成下水管道被腐蝕


(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤______;______.
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(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如右圖所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
答:______.
(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:
相關(guān)結(jié)論 能說(shuō)明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)越強(qiáng)烈
②溫度不同,反應(yīng)發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個(gè)或兩個(gè)以上條件控制,缺一不可.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013年黑龍江省哈爾濱市中考化學(xué)模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤______;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖
所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
______.

(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:
 
相關(guān)結(jié)論能說(shuō)明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)越強(qiáng)烈 
②溫度不同,反應(yīng)發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個(gè)或兩個(gè)以上條件控制,缺一不可. 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年甘肅省酒泉市敦煌三中初中畢業(yè)班第二次綜合測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

王老師在化學(xué)課上經(jīng)常組織同學(xué)們開展一些探究活動(dòng):
(1)有一次王老師剛說(shuō)為了探究酸的通性,需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸.小明就立刻自告奮勇上臺(tái)說(shuō)要來(lái)完成這項(xiàng)稀釋工作,王老師對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情給予了高度評(píng)價(jià),不過(guò)當(dāng)他用大量筒量取好20mL濃硫酸后,正準(zhǔn)備將水加入到量筒中時(shí),王老師立即進(jìn)行了制止,并說(shuō)他犯了兩個(gè)原則性錯(cuò)誤.請(qǐng)你寫出小明的這兩個(gè)錯(cuò)誤______;

(2)一次王老師讓甲、乙兩組同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn),所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖
所示.實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中倒進(jìn)各組的廢液缸時(shí),發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色,乙組廢液呈藍(lán)色.
請(qǐng)你分析廢液的成分:甲組廢液可能含有______;
乙組廢液中可能含有______.
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道,會(huì)造成什么危害?
______.

(3)自然界的物質(zhì)每時(shí)每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化,而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān),還與外界條件密不可分.因此人們利用這其中的規(guī)律,就可在生產(chǎn)、生活和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)控制條件來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生.王老師要同學(xué)們結(jié)合初中化學(xué)已學(xué)過(guò)的知識(shí),來(lái)說(shuō)明以下問(wèn)題:
 
相關(guān)結(jié)論能說(shuō)明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)事實(shí)
①反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)越強(qiáng)烈 
②溫度不同,反應(yīng)發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個(gè)或兩個(gè)以上條件控制,缺一不可. 

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