【題目】假酒、假鹽、假藥引起達到中毒事件屢有發(fā)生，下列物質(zhì)誤食后不會引起中毒的是

A. 亞硝酸鈉 B. 硫酸銅 C. 甲醇 D. 硫酸鋇

【答案】D

【解析】A.亞硝酸鈉是一種致癌物，有毒；B.硫酸銅，銅屬于重金屬，有毒；C. 甲醇，有毒；D.硫酸鋇，與酸不反應，無毒。故選D。

點睛∶重金屬屬于有毒物質(zhì)，但重金屬不溶性鹽無毒。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 實驗證明某氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，加入一滴稀鹽酸，沒有觀察到氣泡說明沒有變質(zhì)

B. 雞蛋清加入某鹽溶液，有固體析出，蛋白質(zhì)一定發(fā)生了變性

C．比較鋅、銅、銀的活動性，將鋅和銀分別放入硫酸銅溶液中

D. 某化肥中加熟石灰研磨，未聞到氨臭味，該化肥一定不是氮肥

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將恰當?shù)幕瘜W符號填寫在空格里
（1）鉀離子；
（2）標出硫酸銅中硫元素的化合價；
（3）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素形成的化合物 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】認真進行實驗反思是對待科學的正確態(tài)度．
（1）小明在實驗室里用雙氧水制取氧氣，反應的化學方程式為 ， 之后，他準備回收二氧化錳，過濾后發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，可能的原因（填序號）
A．濾紙沒收有緊貼燒杯內(nèi)壁 B．濾紙破損
C．液面高于濾紙邊緣 D．漏斗下端未緊靠燒杯內(nèi)壁
（2）小佳做鐵絲燃燒的實驗，鐵絲未能燃燒，可能是因為（填序號）
A.氧氣的濃度不夠
B.集氣瓶沒有裝少量水
C.點燃火柴后立即伸入集氣瓶中
D.沒有系火柴
（3）小新用高錳酸鉀制取氧氣后，發(fā)現(xiàn)試管炸裂，可能的原因是（填序號）
A.試管口沒有放棉花
B.試管口略朝上傾斜
C.沒有預熱
D.裝置漏氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗基本操作中正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．請回答下列問題：

（1）表中x=；從左到右最外層電子數(shù)的特點是；
（2）表中具有相對穩(wěn)定結構的元素是（填名稱）；
（3）在化學反應中，每個鎂原子失去個電子形成鎂離子；
（4）表中鋁的氧化物的化學式為；
（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗基本操作中正確的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列A～E是初中化學中的五個實驗裝置，請按要求填空：

（1）用10mL量筒量取6mL蒸餾水，讀數(shù)時量筒內(nèi)的液體凹液面最低處應與A圖中處（填“a”或“b”） 的刻度線保持水平．
（2）B實驗成功的關鍵是；（填序號）
①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻后再打開止水夾；⑤選用教室內(nèi)的空氣．
（3）C實驗中水的作用是；
（4）D實驗試管2中產(chǎn)生的氣體是（填寫物質(zhì)的名稱）；
（5）E實驗可能產(chǎn)生的不良后果是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)，上個月做實驗用的NaOH溶液忘記了蓋瓶蓋．對于該溶液是否變質(zhì)，同學們開始實驗探究并設計如下實驗．請你將實驗設計補充完整．
（1）【猜想假設】
猜想Ⅰ：該溶液沒有變質(zhì)，為NaOH溶液．
猜想Ⅱ：該溶液全部變質(zhì)，為溶液．
猜想Ⅲ：該溶液部分變質(zhì)，為NaOH和Na2CO3的混合溶液．
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性，氯化鈣溶液呈中性．
（2）【設計方案】請你完善下表幾組同學探討的設計方案

實驗操作

可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與結論

同學評價

第1組

若溶液變紅，則猜想Ⅱ不成立

第2組同學認為：此方案結論不正確，理由是： ．

第2組

若產(chǎn)生白色沉淀，反應方程式是：則猜想Ⅰ不成立．

第3組同學認為：此方案還不能確定猜想Ⅱ還是猜想Ⅲ成立．

第3組

若濾液不變紅，則猜想Ⅱ成立；若濾液變紅，則猜想Ⅲ成立．

第1組同學認為：不需過濾也能達到實驗目的，更簡單的操作方法是：。

【探究實驗】綜合各小組的方案后，動手實驗．
【結論與反思】NaOH溶液易與空氣中CO2反應而變質(zhì)，所以要密封保存．
（3）【拓展延伸】同學們設計了下列兩套裝置進行實驗：

用膠頭滴管吸取某種液體，錐形瓶中充入一種氣體或放入一種固體物質(zhì)，擠壓膠頭滴管．一段時間后，兩裝置中氣球明顯脹大．
①甲裝置中可能發(fā)生反應的方程式是 ．
②若乙裝置中膠頭滴管吸取的是稀鹽酸，則錐形瓶中放入的固體可能是 ．

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